《秋天的收获》（第1课时）.docVIP

《秋天的收获》（第1课时） “收获的季节”教学设计 一、教学目标 1.学生能感受、体验秋天的美和丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。 2.学生能观察并参与秋天的收获活动，引导学生在探究过程中掌握辨别的方法，初步具有分类的意识。 3.学生能知道秋天是丰收的季节，初步了解秋天的收获物。 二、学情分析 从学生的社会环境与生活基础来看，在进入《秋天的收获》这一课学习时，已经是瓜果飘香的丰收季节了，农村到处是硕果累累的果园、金灿灿的田野、潺潺的小溪，这些农村小学生熟悉的环境都是本课丰富的教学资源。秋天是粮食丰收的季节，果实成熟更使农民们欢欣鼓舞，所以可着力结合学生的生活经历，丰富他们对秋天收获的体验与感受。 随着生活水平的不断提高，无论是城市还是农村的学生，很少或根本就没有机会去了解农业劳动。另外，还有一部分孩子认为劳动丢人，浪费粮食的现象在孩子身上也常有发生。因此要想办法激发他们对劳动换来的成果的珍惜和喜爱。 因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生能知道秋天是丰收的季节，认识一些秋天成熟的果实。教学难点是学生能感受、体验秋天的美和丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。为突破教学重难点，教师可结合学生的生活实际，开展丰富多彩的体验性活动，如让学生在“丰收啦”的图片中，欣赏丰收的景象，分享秋收的喜悦；通过回忆农民劳动的情景激发学生珍惜劳动成果的情感。 三、教学重点教学难点教学准备 2.学生准备：搜集调查秋天收获些什么？准备一些秋季的果实。 五、教学过程收获的季节[呈现图片：采摘萝卜、采摘苹果、采摘柚子] 2.提问：照片上的人为什么那么开心，笑得这么灿烂呢？ 3.过渡：经过大人的辛勤劳动，到了秋天，粮食、水果、蔬菜全丰收了，他们打心眼里高兴，所以笑得这么灿烂。那么，你们知道在我们生活的地方，秋天都收获些什么吗？ 4.活动：交流秋天的收获物。 （1）小组交流：学生将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受在小组进行汇报。 （2）全班以多种方式进行交流，教师适时引导。 交流方式：学生模仿农民开着收割机奔驰在丰收的原野里。 小组同学编排节目，模仿果树和采摘者，表演采摘时的喜悦。 学生用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受。 5.过渡 ：通过交流，我们知道秋天是个丰收的季节，那么，除了同学们说的秋天收获物，田野里、果园里还有什么也成熟了？我们一起来看看吧。 [呈现10张图片：沉甸甸的高粱、成熟的玉米、采摘棉花、收割水稻、成熟的栗子、葡萄熟了、甜甜的苹果、核桃成熟、红红的石榴、香香的柿子。] 6.提问：你们看到了哪些秋天的收获物？ 7.小结：秋天是丰收的季节，收获的季节。在果园里，我们感受收获的美景，感受收获的喜悦。 板书：收获的季节 活动二 认识收获物 1.谈话：同学们带来那么多的收获物，我们用它们做个游戏好吗？游戏的名字叫“猜一猜”。 游戏规则: （1）请一位同学到前面来，蒙住双眼，通过摸一摸、闻一闻、尝一尝的方法，猜出秋天的收获物。 （2）请其他同学仔细看，不许提示。 2.活动：猜一猜。 （1）提问：你猜出来了吗？用什么方法猜出来的？ （2）交流：学生发言，教师适时引导。 摸的方法，追问:你是怎么摸出来的？它是什么形状的？ 尝的方法，追问:你是怎么尝出来的？它是什么味道的？ 闻的方法，追问：你是怎么闻出来的？你闻到了什么味道？ 3.提问：我们可以用鼻子闻，用手摸，用嘴尝，找出这些收获物的特征，看看还有什么发现？ 4.过渡：通过刚才你们的观察，你们发现这些收获物有它们各自不同的特征，那咱们给它们分分类吧。 5.活动：学生给收获物分类，教师适时引导。 6.小结：我们按照物品的颜色、软硬、味道、形状等多种方法进行了分类，大家开动脑筋、想办法，真棒！ 活动三 赞美秋天 1.谈话：秋，秋天[播放动画：丰收之歌] 2.提问：听着动听的丰收之歌，看着这么多的收获成果，你们有什么感受呢？ 3.追问：能不能用你自己的语言来赞美这丰收的景象呢？ 4.小结：在丰收之歌的乐曲声中，我们感受丰收的喜悦，感受劳动的不易，秋天的收获多美啊！感谢神奇的大自然，感谢美丽的秋天，让我们为她歌唱为她赞美！ 六、板书设计 收获的季节 丰收的喜悦