《项脊轩志》教学设计.docVIP

《项脊轩志》教学设计 主备人：董 艳 课前预习： 1、学生通过查阅工具书和相关资料，自行疏通《项脊轩志》中的文句。 2、根据所给的归有光的简要生平年表，以归有光的年龄为序，编写一张“项脊轩”的纪事年表。（各小组准备一到两张幻灯片） 3、阅读《先妣事略》、《寒花葬志》等补充材料，体会归有光的文章在写作上的特点。 教学过程： 一、导入：古往今来读书人都喜欢给自己的书房起一个情趣盎然或别具深意的名称，于是这“斋、室、堂、轩……”也都成了书房的代名词。张溥的书斋被称为七录斋、梁启超的书斋名为饮冰室、纪晓岚的书斋被称为阅微草堂、曹雪芹的书斋名为悼红轩。（批阅十载，增删五次，写就了字字看来皆是血，十年辛苦不寻常的《红楼梦》”。 读书人在书斋中埋首苦读，皓首穷经，也在这小小的书房中观察生活，体会变迁，书房成了许多读书人情感纠结的所在。那么今天我们就走进归震川先生的书房“项脊轩”，来体会一下与这间小书房有关的许多故事。 二、提问1：作者的书房为何被命名为“项脊轩”，在文章中，作者除了称这间小书房，“项脊轩”或“轩”以外，还用了什么名称？（室、南阁子） 提问2：为何会有这些名称上的不同呢？在做书房时称为轩，由轩到室的演变有情感的因素。 三、请四组中的一组同学代表展示所做的“项脊轩”纪事年表。 谢谢xx同学的介绍，我们发现在这篇仅547个字的文章竟写下了如此多的生活琐事和细节。那么我也做了一张纪