101年度高级中等下学校及幼稚园教师资格检定考试.docVIP

１０１年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試 類別：特殊教育學校（班） 科目：特殊教育課程與教學（身心障礙組） ８０黑色藍色原子筆鋼筆一、選擇題每題2分，共0分（請以2B鉛筆於答案卡上作答，單選題；答錯不倒扣） 1.教師將小芬平時所做的作業、所完成的作品及行為觀察紀錄等資料收集並加以整理，以做為期末評量的依據。是屬於下列哪一種評量方式？ (A)檔案評量(B)功能評量(C)行為評量(D)課程本位評量 2.下列是屬於功能性課程的內容？甲、幾何圖形板的分類乙、使用開飲機倒水丙、到郵局寄信丁、走平衡木 (A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁 3.針對在人際互動有困難的學生，採用文字敍述特定情境中的線索及環境所要求的適當反應，教導文中所呈現的意義。是屬於下列哪一教學？ (A)全語教學(B)語言經驗教學(C)社會故事教學(D)故事結構教學 4.小明是國中重度智能障礙學生，喜歡吃粥但不會用湯匙，且缺乏學習動機。教師採用下列哪一種連鎖方式(chaining)教導小明用湯匙吃粥？ (A)前向連鎖(forward chaining)(B)後向連鎖(backward chaining) (C)同質連鎖(homogeneous chaining)(D)異質連鎖(heterogeneous chaining) 5.對於使用輪椅的學生，下列哪一項有關教室物理環境的規劃較為適當？ (A)各的出入口，其寬度公分 (B)座位安排在教室內側的窗戶邊，比較不會影響動線 (C)班級教室安排在身心障礙廁所旁，讓學生方便上廁所 (D)提供一般同學所使用的書桌，以方便與同學一起互動學習 6.李老師帶著幾位資源班學生進行閱讀教學，讓每位學生輪流當老師，並示範如何發問、做摘要、釐清字彙和段落內容並預測課文結果。李老師用的是下列哪一項教學法？ (A)直接教學法(B)交互教學法(C)閱讀寫作法(D)全語言教學法 7.吳老師評量六年級學生自然科的浮力概念時，設計了「簡單回饋」、「題意說明」、「關鍵提示」及「直接教學」等提示系統。老師是應用下列哪一種評量方式？ (A)檔案評量(B)實作評量(C)生態評量(D)動態評量 8.資源班上語文課時，林老師以小組方式討論童話故事後，讓小明與小文藉由人物分析來了解故事內容，而小祥與小龍則是找出故事主角的姓名。林老師是採用下列哪一種課程設計方式？ (A)多層次課程(B)平行式課程(C)重疊式課程(D)主題統整課程 9.針對小東注意力缺陷的問題，資源班王老師在設計課程時，下列哪一項安排較不適當？ (A)排除外在干擾(B)以色筆標記重點(C)提供充分練習機會(D)指導學生做選擇性注意 10.小智是學習障礙的學生，學業經常挫敗且缺乏自信，資源班的老師欲協助其改善自尊心低落及缺乏自信的問題。下列哪一項作法最適合？ (A)安排小老師協助其學習(B)增加作業量，加強練習 (C)請普通班教師多加督導其課業(D)教導學習策略，增進其學習成效 11.小強是國小四年級學習障礙的學生，口語能力正常，但與同學交談時常會說到一半就停止，或有用錯語詞而不自知的情形。，下列哪一項是資源班張老師需要為他進行的課程安排？ (A)溝通輔具訓練(B)音韻覺識訓練(C)自我監控訓練(D)閱讀書寫訓練 12.丁老師在教導班上視覺障礙伴隨有智能障礙的國小學生時，下列哪一項安排較不適當？ (A)使用較抽象的教材(B)使用多感官訓練法 (C)安排較短的上課時間(D)多用以聽為主的教材 13.小白是重度障礙的學生，具有大小的概念，正在學習分辨叉。張老師開始教學時，採用大湯和小水果叉幫助小白區辨叉，然後再慢慢減少大小的差距，直到小白能區辨正常大小的叉。下列哪一項是張老師使用的提示方式？ (A)延宕提示(B)刺激提示(C)混合提示(D)反應提示 14.大仁是15歲腦性麻痺並伴隨智能障礙的學生，無法行走需由別人協助推動輪椅；左手無力抬起，右手能伸直手肘，手掌能下壓；無口語，但能以臉部表情。周老師欲培養大仁聽音樂的能力，下列哪一種活動設計較為適當？ (A)由同學每日幫他選擇一片CD，播放給他聽 (B)教大仁以口語表達選擇CD與操作隨身聽的技能 (C)請同學每日幫他選擇一片CD，讓大仁學習以改良式開關操作播放音樂 (D)教大仁以眼神表達選擇哪一片CD，學習以改良式開關操作播放音樂 15.下列哪一項較不適合教導12歲以下的國小盲生在日常生活中使用？ (A)犬導(B)摸讀(C)人導(D)盲用電腦 16.李老師指導有視覺障礙的小展在人潮擁擠的環境中，用視覺找出特定的公車或貨車。下列哪一項是老師使用的視動技巧訓練？ (A)掃描(scanning)(B)追跡(tracking)(C)固視(fixation)(D)注視力轉移(gaze shift) 17.小華識字量很少，閱讀有顯著困難，但口語和推理的