【精品】青岛版数学八上1.6《镜面对称》表格教案.docVIP

课 题 “镜面对称”教学设计 内 容 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第5单元“观察物体”中第69页的例题3和练习。 设 计 说 明 “镜子中的数学”是在学习了“轴对称图形”的基础上，进一步学习“镜面对称”的教学内容，它是前一课时知识的延伸与拓展。这部分内容是根据“课标”要求新增加的。从教材编写的意图来看，“镜面对称”这部分内容不是纯粹的知识学习，而是一种体验性活动，它包含了丰富的过程性目标。基于这样的认识，我认为：整个教学过程应以教材为基础，并结合学生实际创设多种感悟情境和活动情境，引导学生在自主探索、合作交流中体验“镜面对称”特征。 教 学 目 标 1.通过照镜子实践活动，使学生初步认识镜面对称的现象。 2.通过动手操作、合作讨论和游戏等活动，加强学生对镜面对称现象的感知。 3.激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生利用生活经验主动地探索数学知识。  教学重点 通过照镜子实践活动，建立镜面对称现象的表象。 教学难点 理解镜面对称在镜面成像时左右所发生的变化。 教具准备 大镜子一面,卡片若干 学具准备 小镜子一面 环节 教学过程 二次备课 创 设 情 境 一．课前韵律，习旧引新： 师说口令，生做动作。（生面对面） 我上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 师：刚才哪些地方不整齐，为什么？ （生：左右拍时，因为面对面，