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尊重差异 增强实效 　　【教材分析】 　　“分数的意义”是人教版小学数学五年级下册第四单元的起始课，是学生完整学习了整数、小数四则运算与初步代数知识、分数初步认识之后，进入分数深度学习的一个重要内容，也是学生进一步学习分数四则运算、分数解决问题、百分数与比等知识的重要基础。教材中设计了分数的产生和分数的意义两个板块，其中分数的意义板块呈现了分数的五幅直观图，意在让学生通过直观表征与语言表达，从整体与部分的视角建立“分数”的概念，并通过“做一做”中的分糖果活动，让学生体会分子、分母的含义，进一步从抽象的角度理解“分数”的概念。本节课有许多精彩的课例：张齐华老师以单位“1”为主线展开教学；夏青峰老师以学生自学课本、多元辨析说理为主线开展教学；华应龙老师以分数单位的累加为主线从全新的视角构建分数的意义；朱国荣老师以8颗棋子为素材带领学生从整体与部分的角度构建分数的意义；雷子东老师基于学生前测素材的思辨性课堂，真正实现以学为中心的概念学习。笔者在研读以上成功课例的基础上，进行了前测和课堂教学研究，有了自己的思考和教学上的创新，并取得了很好的效果，现和大家一起分享。 　　【教学实践】 　　一、基于学生经验，自主表征 　　1.对于分数，你已经知道些什么？（学生静静思考1分钟） 　　2.尝试用不同的方法表示自己心中的。（画图或语言描述等方法都可以，至少表示出2种） 　　学生尝试表征