幼儿园区域材料设计与利用策略探索.docVIP

幼儿园区域材料设计与利用策略探索 　　摘 要： 幼儿园区域活动中的“材料”是儿童进行自主学习和探索的载体，对促进儿童全面发展有着举足轻重的作用。然而，实际区域活动中材料的选择与设计往往无法实现促进儿童发展的目标，材料的“浪费”、“搁浅”现象尤为突出。本文试从问题产生的原因入手，以儿童发展为目标导向，通过分析儿童发展的特点与规律，探寻选择材料的科学依据，以及合理设计区域材料的策略与方法，以期改变区域活动材料“堆积化”、“摆设化”、“成人化”现象。 　　关键词： 区域活动 区域材料 选择与设计 　　幼儿园区域活动作为集体教学的辅助活动，建构在材料的基础上，通过儿童与材料的互动创造自由宽松的学习氛围，为促进儿童的多元发展提供机会。近些年全国各地掀起了以“遵循儿童发展规律”为主的教学新思潮，区域活动中的材料越来越丰富。如果我们静下心观察，就会发现许多材料的操作活动是低效的，审视区域活动现状，材料设计普遍存在以下三个层面的问题： 　　首先，材料选择游离儿童发展目标，一味追求区域的“华丽”与“丰富”，以至于“堆积化”；其次，材料设计与儿童发展目标错位，区域内容脱离本班儿童发展水平，以至于“摆设化”；最后，材料设计要实现的目标只限于以单次活动为单位的细小单元，导致区域材料“碎片化”。 　　反思这些问题，归根到底在于教师在设计区域材料时，忽视对儿童发展目标的敬畏与尊重，对区域目标的漠视与