中小学语文口语交际教学现状分析与对策研究.docVIP

中小学语文口语交际教学现状分析与对策研究 　　摘 要：新课标颁布十年，但口语交际教学却始终未能进入语文教学的重要位置。着重分析了中小学语文口语交际教学缺失的原因：教师自身口语交际知识与技能的缺失，口语交际教材缺失，教师现代教育理念缺失。并从中小学口语交际教学的课堂特征，实施口语交际教学的前提与具体措施论证了开展中小学口语交际教学的可能性。 　　关键词：口语交际教学；现状；对策 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，语文课程应“引导学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，全面提高学生的语文素养”。口语交际教学是整个基础教育阶段语文课程教学必不可少的内容。社会需求的变化引起了对口语交际能力重要性认识的发展，较强的口语交际能力成为适应现代社会交际最基本的能力需求。 　　新课标颁布十年，但口语交际的教学却始终未能进入语文教学的重要位置。笔者针对中小学口语交际教学的实际情况作了问卷星网上问卷调查①，结果显示，在参与调查的95名教师中，只有5%的语文教师“根据学段目标有计划地开设口语交际课”，67%的教师“虽然没有开设专门的口语交际课，但在课堂上会有意识地进行目标渗透”，另有27%的教师“对口语交际的内容比较模糊，不够重视”。 　　一、中小学口语交际教学缺失的原因分析 　　1.教师自身口语交际知识与技能缺失 　　语文教师的普通话等