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如何在初中英语教学中品味美 　　摘 要：本文通过研究中学英语教材中英语语言的美学特征，揭示了英语语言所具有的音韵美、情操美、意境美、修辞美、知识美，并提出了如何在教学中让学生品味英语之美：在视听中享受英语美，在朗读中感受英语美，在生活与学习中创造英语美，从而达到将美育融入中学英语教学的目的。 　　关键词：初中英语 美学特征 品味美 　　一、引言 　　袁振国在《教育新理念》在中阐释道：“美育的本质在于培育美的精神。它不是德育，不是艺术教育或文学教育，而是在于通过它们，获得一种美的感受，体验一种美的情怀，进入一种美的境界。总之，在于孕育一种美的精神。”英语，作为一门语言，它有着本身的美感，学生在学习时，我们要帮助他们发现英语是很美的，他们才能在英语学习的过程中去欣赏美、体会美、发现美、创造美。 　　二、中学英语语言的美学特征 　　英语是世界上使用最广泛的语言，它蕴含着音美、意美、形美、修辞美等美学特征，具有浓厚的人文功能和美学价值，只有真正感受与领会了英语语言的美，才能激发出审美的兴趣，从而产生强烈的学习与掌握英语的愿望。 　　1.英语之音韵美 　　（1）音调美。 　　英语作为一门国际性语言，其自身的美是不可否认的，通过它的语音语调，能把人们兴奋、淡漠、轻松、沮丧、肯定和犹豫等多种心理状态准确地表现出来，使我们充分感受到这种语言的音乐之美。英语的语调像一条丝带，一段歌曲，或是绵延不断的流水，词词相连，轻的（如介词、冠词、代词、连词、叹词）可以轻到几乎听不清楚，没有经过训练的人有时一句只听到几个重读的词。讲出来的话和文字是不同的，语音语调里含有很多感情成分，有时还有很多微妙的东西，都是用文字难以表达的。 　　（2）节奏美。 　　（3）对称美。 　　（4）韵律美。 　　语言内在的音乐性驱使人们说话或写作时讲究适口顺耳，竭力展示语言的韵律，分享审美愉悦。英语作为表音语言，富有音乐性及韵律感。 　　英语的音韵之美集中体现在元音、重音、押韵、拟声四个方面。在中学英语新教材中有许许多多的精言妙语，这些语言含意隽永，修辞精当，富有节奏韵律感，它们本身就具有强烈的美感，动人心弦，使人读了欲罢不能，回味无穷。 　　如Proverbs of Self-check 2（P39，Unit 5，JEFC B 8B，）： 　　One finger cannot lift a small stone.（众人拾柴火焰高） 　　You can’t wake a person who is pretending to be asleep.（帮助别人也要得到别人同意） 　　Tell me and I’ll forget. Show me and I may not remember.Let me try and I’ll understand.（多听多看不如多实践） 　　Don’t let yesterday use up too much of today.（今日事，今日毕） 　　He who would do great things should not attempt them all alone.（一个好汉三个帮） 　　这些谚语读起来朗朗上口，寓意丰富，如果由慢到快地大声朗读，反复体会，很能享受个中韵味。 　　2.英语之情操美 　　情操美即人的思想情感、道德品质的人格美。中学英语教材选了大量反映高尚情操的文章，新目标英语八年级下册Unit 4 Reading She said helping others changed her life阅读部分，以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。 　　这类例子在中学英语教材中枚不胜举，在新目标英语八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player中，编者有意识地要我们树立理想并要我们找出实现理想的方法，这不仅是在学习英语，更是在学习生活，做一个为了理想而奋斗的人，而不空谈理想。 　　新目标英语九年级Unit 8 I’ll help clean up the city parks整章围绕帮助他人而展开，Activity 3a的标题就是“Being a volunteer is great！”在学习过程中， 我们不得不为这美好的情操而感动，文章中一个孩子的话很朴实：“Not only do I feel good about helping other people，but I get to spend time doing what I love to do.”这样的美好篇章，怎能不让人的心灵受到爱的洗涤和灵魂的叩问呢？ 　　3