舵手与助手.docVIP

《舵手与助手》讲座概要 主讲：张仲庆校长 思考两个问题 为什么有些中层干部觉得对自己不理解，上下受气， 是夹心阶层，没有功劳，只有苦劳和疲劳； 2. 为什么有些中层干部总觉得领导别人好，对自己不 满意，对自己不够重视，无所适从； 为什么有些中层干部永远是助手不可能成为舵手。 二．助手的工作定位 误区：只懂得机械型地上传下达，简单的事物组织者 正确的定位：舵手信任并委托你按上级意图带领一批人去创造性地完成任务。 忠诚 ??服从? ?本事 忠诚：以往比较少提这话题。 例：去美国学习两个月，每天跑步，发现有所大学把一只狗作为学校的雕塑，而不是选用名人雕塑，为什么？意图，教育学生向狗学习，学习它的忠诚。 人容易不忠诚，你满足了他99个要求，但唯独1个没满足，就反了，就是不忠诚。 单位最难对付的人，是三格的人：有人格，有性格、不入格 ? 例3，毛泽东时代，大跃进情况反省，彭德怀不服从，会议搞得乱套。毛主席把他砍了。 不忠诚就是要砍。 当别人攻击你正手时，我是以自己的身份和能力制止他们，你的表态就可以让他们闭嘴了。 如果你附和他们，他们会把他们的观点转嫁到你身上。 ? 三．中层干部要处理好10个关系 （一）正确处理好舵手与助手 舵手---1第一号的人 2.比喻把握方向的领导者 助手----1.第二号人物 2.配合舵手工作的人。 例子： 群众看领导是好人还是坏人，是看他为人处事的态度，中层是看领导思想体系是否完整。 如周恩来意识到自己的思想体系不如毛泽东，所以他定位自己只能是当好助手。 隔行如隔山，隔行不隔理。 要懂得《舵手与助手》的规矩 许多矛盾的产生是有些人不懂规矩，或不按规矩办事，我们要时刻提规矩问题； 规矩问题是公共意识的问题； 规矩问题是一个人的素颜问题； 在集体中无论是学习，工作，生活，言谈举止都要讲规矩—游戏规矩。 例子：凡事外出学习到达目的地、回来都要跟领导汇报，弟子规有教导。教师休假回来要跟领导报平安，这都是规矩，是一家人的感觉。 例：开学典礼—主题发言，人格美、感恩、穿戴规矩、与父母沟通的规矩、用心聆听的规矩，善意表达自己的观点，心平气和地讨论问题，和平年代理智气和，让学生都有规矩意识。 例?：当副校长要懂规矩，只要比你职位高的人在，你就不能抢话。 例：教师和学生的关系—老师是引领学生进步的导师，是站着思考问题，蹲下来与孩子平等对话。所以不能说朋友关系。 我们是”三独”的一代，所以有这种不守规矩的陋习。 ? 例：在国际舞台上，我们中国人一定建立守规矩，要有良好形象。 2008年北京奥运会开幕式上我们三件不守规矩的事情。 案件1： 姚明带队出场，林浩当时不在场，他不是运动代表人员。他的出场对奥林匹克是没有意义的。 中国违反了规矩。 案件2： 李宁，点火炬的人必须是对奥林匹克有贡献的人。Adidas体育独家赞助13亿，中国在运动频道不能出现其他品牌的运动用品。李宁，点火引起全世界的运动品牌的谴责。 案件3：失礼。刘欢的衣着让世界男人丢脸。 （二）确认识舵手的长处与短处 正确认识： 领导看重和希望你的长处补他的不足； 作为助手，你应该充分发挥你的优势，体现你的价值—有为才有位。 误区： 往往有些中层喜欢用自己的长处去对比领导的短处，常有不好的心态： 怀才不遇，怀才未遇，怀才难遇----最终被淘汰。 ? (三)正确对待?上级布置的任务 正确认识： 要不折不扣执行命令 舵手一句话，助手要做一篇文章（方案） 误区： 喜欢做的---乐意做 ??难做的—逃避，找各种理由 不喜欢做的---退、拖、放弃 ? （四）对工作决策有不同意见时 正确认识：非常清晰的处理好三个阶段，一种态度，三种不同方式； 征求意见，研讨时—诚恳地充分发表自己建议和意见。 形成决议时---坚决服从执行（只有一个声音） 总结时—提出有建设性的建议、经验、教训给舵手做参考。 ? 误区：顶牛（不执行决议） 埋怨（制造不和谐） 在不恰当的场合发表不恰当的言论。 ? 案例： 中、日两国对团队中的裂缝有不同态度和处理方法，其结果大不一样。 例：对记者表态，要尊重老师、劳动人民、记者不能挑起最底层的群众对抗政府。 又如，BRT工程、穿衣戴帽工程，能否换个角度来报道问题。 洛溪桥是否收费，影响群众 例：方案制定，先要明确团队，公正公平，优先 ? 例：评估意见：教育投资不均衡，以为靠钱搞教育，最终走进死胡同，如东莞，重奖过后无人做事，教育激励不能全靠钱，精神激励不能忽视。教育老师现象找一份像老师的工作何等的难？每天睁开眼睛，就有200了。要学会感恩。感谢你父母早生你几年。多花时间读点书，教育好孩子。 ? （五）如何向上级“汇报”和“请示” 正确认识： 凡领导布置的工作一定要有回报（不夸大，不隐瞒） 请示工作时做好上级的助手，提供有价值的信息。 想来领导提出多几个设计好的方案，有利