【精品】上海教育版高中数学二上10.2《程序框图》教案.docVIP

10.2 程序框图 一、教学目标设计 1. 理解几种常见的基本程序框的意义，掌握顺序结构、条件结构和循环结构的框图表示；21世纪教育网三、教学流程设计21世纪教育网 四、教学过程设计 （一）几个基本程序框的介绍 1、起、止框； 2、输入、输出框 3、处理（执行）框 4、判断框 （二）顺序结构、条件结构和循环结构 1、顺序结构 2、条件结构（又成为分支结构）21世纪教育网和，如果，那么；如果，那么，用框图表示. [说明]在讲解时，给定几组和的值，让学生去思考流程是如何“走的”. 例2 对于和，如果，那么；如果，那么不变，用框图表示. [说明]与例1比较可知，例1的两个分支都要执行（处理）步骤；例2中，只有一支有执行（处理）步骤，而另一支无执行（处理）步骤.可以与10.3中的Scilab语言中的条件语句来对应. 例3 用框图表示“求一元二次方程的实数根”的条件结构. [说明]不妨给出几组的值来观察流程的“走法”. 例4 用框图表示“计算的值”的循环结构. [说明]循环结构中必须有判断语句，因为无判断语句循环就不会停止.要让学生体会如何循环，一要体会的作用，二要体会的值的变化.21世纪教育网中最大数的算法（见10.1算法的概念的例1第(1)题）的框图表示. 书中的例6、例7、例8很典型，下面的几个例子可参考使用或练习. 例6、求和，画出程序框图. [说明]其中，的作用就是这次循环如果为1，下次循环就为-1；流程图不是唯一的，题目中所用的判断“”可以参考书中的例6改为用“”，在循环中每次加1. 例7 一个输入的正整数，判断是否为素数，画出程序框图.（素数，是指除了1和该数本身之外，不能被其他任何整数整除的数） [说明]判断101是否为素数，只需要判断101是否能被从2到的所有整数中的一个整除即可. （四）布置作业 练习10.2(1) 练习10.2(2)[ 练习10.2(3) 五、教学设计说明 本节教学设计分两个课时完成，第一个课时为顺序结构、条件结构和循环结构的框图表示；第二个课时为利用三种结构的框图表示来完整地描述一个算法. 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 顺序结构、条件结构和循环结构的框图表示 举出几个实际的例子，运用框图描述算法 介绍几种重要的框图（起、止框；输入输出框、处理框、判断框）