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美国运动员培养模式研究 　　摘要：美国乃世界第一体育强国，在各项体育赛事中领先于其他国家。从三个方面对其培养运动员的方式进行研究，发现美国不仅能够很好地将体育和教育相结合并且能够引领世界体育。我国应尝试打破举国体制，借鉴美国的先进理念和方式为我国培养更多优秀的竞技体育人才。 　　关键词：美国大学生体育协会；竞技体育；教体结合 　　中图分类号：G811.1文献标识码：A文章编号：1006-2076（2014）01-0006-05 　　Education Department of Beijing University，Beijing 100871，China一直以来，美国体育在世界体育中占据着举足轻重的地位，多年占据奥运奖牌榜的首位，近几年来其全面发展的步伐更是愈加迅速。我们不能否认这高超的竞技水平来源于其良好的群众体育基础以及强大的商业支持，但或许更重要的是其培养人才以及开展体育运动的模式和方法。美国的体育运动不受政府的直接控制，各运动项目发展的主要经济来源都是与赞助商以及媒体进行合作所获得的收入，参与其中的每一方都有可能获利，互惠共赢。美国奥委会（USOC）以及全美大学生体育协会（NCAA）是美国两个很具影响力的体育组织。其中，美国奥委会主要负责组织美国参加奥运会以及世界锦标赛的各项目代表队。该组织是一个相对独立的社会组织，并不受政府控制也并未接受任何的财政支持，完全依靠自身的一整套规则制度、经营模式进行运营。NCAA和美国奥委会一样，也是独立的社会组织，主要负责组织全美各高校之间各个体育竞技项目的比赛。NCAA在美国的受欢迎程度丝毫不亚于各大联赛以及奥运会。最为重要的是，NCAA在维持美国高校体育竞技高水平的同时，保证了运动员接受教育的权利，让运动员得到了均衡全面的发展。 　　纵观我国的体育发展之路可以看出我们已取得骄人的战绩，近几届奥运会在越来越多的项目中名列前茅。我国体育的发展多年来一直以举国体制为支撑，政府对各代表队的投入巨大，虽然我们的进步有目共睹，但不可否认，举国体制的模式对运动员自身的提高进步以及我国体育运动的长远健康发展均会产生一定程度的负面影响。在举国体制下，我国对体育运动的巨大投入与所获得的回报之间的关系、这种体育运动发展模式是否可持续且有效率等问题就需要被重新考量。在这些方面，美国作为体育发展先进的国家有很多宝贵的经验值得我国学习和借鉴。 　　接下来，我们就分别从机构层面，学校层面以及运动员个体情况对美国培养运动员的模式进行分析和研究。 　　1机构层面 　　1.1主要机构 　　山东体育学院学报第30卷第1期2014年2月 刘伟美国运动员培养模式研究 No.1 2014美国奥委会（USOC）以及全美大学生体育协会（NCAA）是美国两个很具影响力的体育组织。他们分别为美国运动员参加世界性比赛以及美国大学之间的体育竞技而服务。 　　1.1.1美国奥委会 　　美国奥委会的首要任务是为代表美国参加奥运会以及残奥会的所有运动员提供一切支持。在奥运会以及世界性大赛之前对集结的运动员进行统一训练和管理，并为各个代表队配备完整的团队，以保证运动员以最佳的状态参加比赛。全美一共有62个全国性单项运动协会， 其中有45个是美国奥委会及国际单项联合会的成员。竞赛管理是各协会最主要的职能， 每个协会都通过规划、组织、核准一系列竞赛活动来调动俱乐部及运动员组织或从事训练的积极性。各单项协会在美国奥委会的授权与监督下， 分别独立地对本项目的竞赛进行全面的管理。各单项协会因各自项目开展情况迥异而在机构设置、竞赛体制上有所不同， 但在发展宗旨、目标任务上却十分相似： 1） 提高竞技水平， 力争在奥运会、世锦赛等世界性大赛中取得优胜； 2） 开展青少年竞赛， 强化高水平训练的人才基础； 3） 扩大协会的规模， 使项目获得持续发展。 　　1.1.2全美大学生体育协会（NCAA） 　　全美大学生体育协会（NCAA - National Committee Association of America）（national college athlete association）是一个非常社会化的组织，它自身拥有相对比较完善的规章制度，许多影响和制约高等学校竞技体育改革与发展的规章制度均由NCAA自行研究制订，这些规章制度的规范程度与约束力仅次于美国联邦法律。美国高等学校竞技体育是由NCAA进行组织管理，它是由全美超过千所大专院校参与结盟的一个协会，有超过400 000名学生运动员（student-athlete） 参与其中，总部设于印地安纳波里斯。NCAA分为三个级别（Division I，Division II，Division III）每个级别相对独立，有一整套自身的规则和运行方法。这三个级别承担了23项体育运动的