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国际会计人才培养模式研究 　　【摘 要】论述树立以人才需求为基础、培养目标为统领、能力培养为核心、课程体系设计与实施为手段的卓越国际会计人才培养理念，以知识需求、能力需求为基础设计专业能力培养模块和专业课程体系，助之以有效的实施组织、保障体系及改进机制，构建具有动态调整性的国际会计人才培养模式。 　　【关键词】国际会计人才 培养模式 专业课程体系 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）10C-0031-03 　　一、国际会计人才培养理念和培养模式设计思路 　　（一）“人才需求―培养目标―能力培养―课程体系”的动态培养理念 　　当前，社会经济不断发展，国际化趋势日益深入，现代科学技术日新月异，使社会经济的发展与变化越来越显复杂性，国际间、地区间的经济、文化不断融合，特别是世界金融危机的发生，使国际企业面临越来越复杂多变的经营环境，风险与机遇并存，国际企业迫切需要具备敏锐的洞察力、果断的决策力和高效的执行力的卓越国际会计人才。国际企业对卓越国际会计人才的需求更多地表现为：适应工作环境，快速进入职业角色，高效的专业工作能力，发展创新、不断提高并带来优异业绩的创造能力。因此，卓越国际会计人才应在意识上具备良好的职业道德、广泛的国际视野、积极的创新精神；在知识上拥有综合的专业基础知识、扎实的专业理论知识和丰富的人文、科技知识；在能力上具备良好的认识能力与沟通能力、熟练的职业操作能力和职业判断能力、超强的学习能力和创新能力。对此，应树立以人才需求为基础、培养目标为统领、能力培养为核心、课程体系设计与实施为手段的卓越国际会计人才培养理念，通过知识需求、能力需求设计课程模块和教学课程，依靠有效的组织实施培养卓越的国际会计人才。 　　（二）培养模式设计思路 　　1.以能力与知识需求设置课程体系。从国际企业对国际会计人才的能力、知识需求研究出发，分析各项专业能力与相关专业知识的相互关系，归类形成各种专业课程，围绕主要的专业能力构筑分层次的专业课程体系。 　　2.以实施效果的要求设计教学方法与手段。根据专业知识的传授与专业技能的培养分别实施理论教学与实践教学；根据专业知识掌握的要求分别采取精讲精读、设题讨论、列书目泛读提交报告等方式实施教学；根据专业技能训练的综合程度分别采取专项技能训练、综合技能仿真实训和专业实践实习等方式来培养专业能力。 　　3.通过师资队伍建设、教材建设和教育资源投入建立教学保障体系。制定师资知识、能力、学历、年龄结构规划，建立师资队伍培养计划，不断更新知识，提高教师教学能力。由主讲教师组织建立教材、参考书目、参考期刊等教学资料库，并定期进行动态更新保证教学资源紧跟专业研究的前沿。加强教育资源投入保证教学水平，保证教学环境与教学手段满足各种教学方式实施的要求，保证教学资料满足教师教学与学生学习的要求。 　　4.建立考核与评价机制，巩固与改善实施效果。建立教学全过程的考核与评价机制，对教师教学、学生学习的全过程进行过程考核与成果评价，以有效地巩固与改善教学实施的效果。 　　二、国际会计人才培养的课程体系设置 　　卓越国际会计人才必须具备敏锐的洞察力、果断的决策力和高效的执行力。而敏锐的洞察力来源于良好的观察、理解、分析能力和透彻的认识能力；果断的决策力来源于快速形成方案的能力、方案的优化与抉择能力；高效的执行力来源于计划、预算的编制能力，组织、制度的设计构建能力，控制、协调能力。因此，国际会计人才培养的课程体系设置应通过国际会计人才的能力需求分析来设置教学课程模块，通过知识需求的研究来进行教学课程设置。 　　（一）以能力需求为基础设置洞察力、决策力、执行力三大能力培养模块 　　国际经营环境的复杂多变性决定国际企业要求国际会计人才具备的首先是国际视野的认识能力、国际交流沟通能力、现代手段与工具的运用能力；其次是业务沟通与协调能力、职业操作能力、职业判断能力；最后是学习能力与创新能力。因此，课程体系设计上应通过充分体现相关能力培养的教学课程模块来满足国际企业对国际会计人才培养的要求。具体如图1所示。 　　（二）以知识需求为基础设置专业基础知识、专业理论知识和人文科技知识三大内容的教学课程 　　国际会计人才能力培养的要求在教学课程设计中体现在相关知识培养的安排上。首先是综合的专业基础知识，其次是扎实的专业理论知识，最后是丰富且体现国际视野的人文、科技知识。因此，由语文、外语、经济、管理、法律、数学、统计、计算机、信息技术、通信技术等课程构成专业基础知识教学课程模块，着重培养认知、交流、分析、汇总及现代手段与工具运用的能力；由会计、财务管理、审计、国际金融及会计信息系统等课程构成专业理论知识教学课程模块，着重培养职业操作能力和职业判断能力；由社会、文化、历