教学设计七年级下.docVIP

人教版（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时教学设计 上高四中 钟茂才 一、教学课型：听说课（45分钟） 本课是人教版《英语新目标》（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时1a-2c的内容。 二、教材分析 1．教学内容：Unit 7 What does he look like? Section B（1a-2c） 2．教材处理 新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。本套教材采用任务型教学（Task- Based Language Teaching）模式，即直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。本节课是Section B的第一课时，学生已在上一课时中接触了本课的基础语言。因此本人根据自己对教材的理解，紧扣课文主题设计了几个任务。在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇，然后进行对话复习Section A 的基础语言，为以下的任务打好词汇和语言基础。根据教材中1b对明星简单的描述，设计出一个结对活动，通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元基础语言的运用能力，让学生在感兴趣的话题中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作、交流的空间。通过section B 中的听力练习，设计出任务二：Guessing game。这一活动既启发学生思维，让学生将所学的知识与自己喜欢的明星相结合，又使学生在运用语言同时，感觉到有乐趣。最后在以上任务的基础上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。 3. 教学目标 (1) 知识目标: 熟练掌握重点句型： ①What does he look like ? He is … … He has … … He is of … … ②What does she look like ? She is … … She has … … She is of … … 学习一些新的词汇： beard. glasses. have a beard, wear glasses, shabby(破旧的) , regular features(五官端正)… … (2) 能力目标： 运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章. （3）情感目标： 1. 能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星. 2. 通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯. 4. 教学重点和难点 ① 询问他人外貌用语 What does he look like? What does she look like? What do they look like? ② 描述他人外貌用语 He/She is tall/ … … . He/She has short hair/… … . He/She is of medium height/… … . 三，教学设计 1. 总体思路 本节课是Section B第一课时听说课，学生已在Section A中接触了本课的基础语言，因此本课重点培养学生口头运用语言的能力。首先将全班分成几个小组，每组4人，以pair work 和Group work为主进行活动，将采取小组加分进行竞赛的活动贯穿整个课堂，调动学生的积极性，培养学生合作精神和团体意识。在任务前，由词——句——对话复习Section A 的词汇和基础语言，并为下面的任务拓展词汇。在任务环节中根据教材1b中对明星的简单描述，设计出任务一：记忆大考验。通过欣赏两段影片，在考验同学们的记忆同时，更考查同学们对描述他人外貌的基本词汇与句型的掌握情况。任务一之后，进行两个听力练习（2a和2b），这都是围绕明星外貌的描述，这样让学生对明星外貌的描述能有更进一步了解，然后根据教材2c中对自己喜欢明星的描述,设计出任务二:Guessing game.就是通过小组活动，讨论出一个自己喜欢的明星，尽量把他/她的外貌描述清楚，然后由别组的同学来猜。猜出来的话，就双方都有奖励，如果猜不出来，就算失败。最后由任务二的口头练习转到笔头练习，把对明星的外貌描述的词汇与句子汇成一篇小短文。这样的任务设计是符合由易到难，由浅到深，笔头和口头练习结合，让学生针对自己感兴趣的话题在快乐的环境中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作，交流的空间。 在教学过程中，本人努力贯彻以学生为主体的教学新理念，遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，力求使各个任务环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平，培养学生的能力。 2，教学过程 Step1. Revision 1. Br