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初中数学自学能力培养探索 射洪县青岗中学 龚函 【摘要】 在初中数学教学中，教师要转变教学观念，充分认识到自学能力的培养在初中数学教学过程中的重要性，要努力建立宽松和谐的师生关系，指导学生制定学习目标和学习计划，指导学生走上讲台，指导学生讨论学习，指导学生自主出题，多管齐下培养学生数学自学能力。 【关键词】 自学能力 培养 探索 随着新一轮课程改革的不断深入，初中数学从课程标准到教材内容编排都发生了很大变化。新课改对学生的学习方式也提出了新的要求，提倡自主式学习、探究式学习和合作式学习相结合的新型学习方式。因此，在初中数学教学中，培养学生自学能力显得尤为重要，对新课程改革的进一步深入必将起着重要的助推作用。在多年的初中数学教学中，笔者在提高初中生数学自学能力方面进行了一系列探索和实践，取得了较好的教学效果。 一、转变教学观念是培养学生自学能力的重要基础 要培养学生的自学能力，教师首先必须充分认识自学能力培养的重要性。常言到：活到老，学到老。自学能力是人一生最重要的能力之一，是激发人的潜能的重要因素。一个人要持续发展，在工作上、治学上要有所作为，就必须要学会自学。初中生处于青春期，是一生中可塑性最大的时期，他们的学习习惯、学习方法都是在这段时间定型的。 在初中阶段培养学生的数学自学能力，能够使学生在今后的学习和工作中独立获取数学知识，系统整理和灵活运用数学知识。学生进入社会后，很快就会忘记初中所学的数学知识，也没有什么机会应用。但是，不管他们从事什么工作，在自主学习数学知识的过程中那些铭刻于头脑中的数学精神、数学思维方法、研究方法等，随时都会发生作用。在工作中，他们将更加善于运用科学的方法，合理安排自己的工作和生活，更加善于思考问题，敢于提出自己的疑问，并且表现出强烈的探索意识和创新精神。 二、建立和谐的师生关系是培养学生自学能力的前提 只有在宽松、和谐的氛围中，学生才能积极主动的投入到学习中去，学生的思维才不受约束，才能取得最佳的学习效果。在初中数学教学中，教师首先要与学生建立良好的关系，要充分尊重学生，与学生平等参与到教学中来，教师只是平等中的首席。在初中数学课堂上，学生就像一辆高速行驶的汽车，有着明确的目的地，教师不是驾驶员，只应充当路标的角色，给学生指明行驶的方向。在课堂上，教师要坚持与学生对等交流，建立民主平等的师生关系，还要注意利用和制造一些机会，尽可能多地与学生进行情感交流，包括课内课外。只有教师的语言、动作、神态让学生觉得可亲、可爱、可信，才能让学生兴奋，学生才有激情，才能自觉主动地独立完成学习活动 。 三、引导学生自学，最大限度地为学生提供自学机会是培养学生数学自学能力的关键 1、培育学生的自学意识 在初中数学教学中，教师必须努力培育学生的自学意识，使学生充分认识到学习是学生自己的事，指导和要求学生把学习当自己的事来做。指导学生听课、复习和作业，指导学生应该怎样思考、讨论和发言，并在教学过程中留给学生充足的时间，设法让学生更多地自学、探究，逐步培养学生学习的独立性、自主性，让学生养成自学的习惯。 2、指导学生制定学习目标和学习计划 让学生养成有目的、有计划地学习是培养学生自学能力的重要保障。教师要引导学生有计划地自学，让学生由被动变主动，不断提高学习效率，养成有条不紊的自学习贯。教师可采用多种方式引导学生，让他们不断明白 ：已经做了什么？还要做什么？还有什么是自己的事？要坚持不懈地激发学生自主学习的潜意识，不断的增强学生学习活动中的主动性。慢慢地开始从完成老师布置的任务，到完成自己想做、该做的任务，使学生的自学逐渐走上正轨。 指导学生制定目标和计划，教师要逐渐放手。先由教师给不同层次的学生制定学习目标，以后师生一道制定目标，后来，就由学生独立制定学习目标，目标确定以后，就根据目标拟定学习计划。指导学生制定计划，教师首先要从学生实际出发，要充分了解学生的学习情况，要分层次对待。要指导学生尽量把计划制定得具体一些，可操作性强一些，要保证自学的效率，使学生循序渐进地获取新知识，逐步提高学生的数学自学能力。 3、指导学生走上讲台 指导学生走上讲台，并不单单是叫学生在黑板上完成作业，更主要的是要放手让学生上课，山东杜郎口中学早在十多年前就在这方面进行了大胆尝试，并取得了显著成效。对初中生来说，给同学上课是既紧张又兴奋的，多年以后，学生可能会忘记在学校发生的很多事情，但给同学上课一定是他们最美好的记忆。在平时教学过程中时，只要有学生懂，学生能讲的，教师就一定不讲，放手让学生去讲，学生讲课或在黑板上做题时，尽可能由学生作出评价，由学生指出错误并改错，教师只充当组织者的角色。但让学生上课，并不是就解放了教师，相反，教师的工作量更大，教师要确定教学内容，