一元二次方程根和系数关系应用例析及其训练.docVIP

一元二次方程根与系数的关系应用例析及训练 安徽省利辛县教育局督导室　夏　飞 对于一元二次方程，当判别式△＝时，其求根公式为：；若两根为，当△≥0时，则两根的关系为：；，根与系数的这种关系又称为韦达定理；它的逆定理也是成立的，即当，时，那么则是的两根。一元二次方程的根与系数的关系，综合性强，应用极为广泛，在中学数学中占有极重要的地位，也是数学学习中的重点。学习中，老师除了要求同学们应用韦达定理解答一些变式题目外，还常常要求同学们熟记一元二次方程根的判别式存在的三种情况，以及应用求根公式求出方程的两个根，进而分解因式，即。下面就对应用韦达定理可能出现的问题举例做些分析，希望能给同学们带来小小的帮助。 ? 一、根据判别式，讨论一元二次方程的根。 ? 例1：已知关于的方程（1）有两个不相等的实数根，且关于的方程（2）没有实数根，问取什么整数时，方程（1）有整数解？ ? 　　分析：在同时满足方程（1），（2）条件的的取值范围中筛选符合条件的的整数值。 ? ?? 　解：∵方程（1）有两个不相等的实数根， ? ??????? ∴ ? ????????? 解得； ? ??????? ∵方程（2）没有实数根， ? ??????? ∴ ? ????????? 解得； ? ?????? 于是，同时满足方程（1），（2）条件的的取值范围是 ? ?????? 其中，的整数值有或 ? ?????? 当时，方程（1）为，无整数根； ? ?????? 当时，方程（1）为，有整数根。 ? 解得： ? ?????? 所以，使方程（1）有整数根的的整数值是。 ? 　　说明：熟悉一元二次方程实数根存在条件是解答此题的基础，正确确定的取值范围，并依靠熟练的解不等式的基本技能和一定的逻辑推理，从而筛选出，这也正是解答本题的基本技巧。 ? 　　二、判别一元二次方程两根的符号。 ? 　　例1：不解方程，判别方程两根的符号。 　　 　　分析：对于来说，往往二次项系数，一次项系数，常数项皆为已知，可据此求出根的判别式△，但△只能用于判定根的存在与否，若判定根的正负，则需要确定 或的正负情况。因此解答此题的关键是：既要求出判别式的值，又要确定 或的正负情况。 ? 解：∵，∴△＝—4×2×(—7)＝65＞0 ? ∴方程有两个不相等的实数根。 ? 设方程的两个根为， ? ∵＜0 ? ∴原方程有两个异号的实数根。 ? 说明：判别根的符号，需要把“根的判别式”和“根与系数的关系”结合起来进行确定，另外由于本题中＜0，所以可判定方程的根为一正一负；倘若＞0，仍需考虑的正负，方可判别方程是两个正根还是两个负根。 ? 　　三、已知一元二次方程的一个根，求出另一个根以及字母系数的值。 ? ? 　　例2：已知方程的一个根为2，求另一个根及的值。 ? 　　分析：此题通常有两种解法：一是根据方程根的定义，把代入原方程，先求出的值，再通过解方程办法求出另一个根；二是利用一元二次方程的根与系数的关系求出另一个根及的值。 ? 　　解法一：把代入原方程，得： ? 　　? ? 　　即 ? 　　解得 ? 　　当时，原方程均可化为： ? 　　， ? 　　解得： ? 　　∴方程的另一个根为4，的值为3或—1。 ? 　　解法二：设方程的另一个根为， ? 根据题意，利用韦达定理得： ? ， ? ∵，∴把代入，可得： ? ∴把代入，可得： ? ， ? 即 ? 解得 ? ∴方程的另一个根为4，的值为3或—1。 ? 说明：比较起来，解法二应用了韦达定理，解答起来较为简单。 ? 　　例3：已知方程有两个实数根，且两个根的平方和比两根的积大21，求的值。 ? 分析：本题若利用转化的思想，将等量关系“两个根的平方和比两根的积大21”转化为关于的方程，即可求得的值。 ? 　　解：∵方程有两个实数根， 　　∴△ ? 　　解这个不等式，得≤0 　　设方程两根为 　　则， ? 　　∵ ? 　　∴ ? 　　∴ ? 　　整理得： ? 　　解得： ? 　　又∵，∴ ? 说明：当求出后，还需注意隐含条件，应舍去不合题意的。 ? 四、运用判别式及根与系数的关系解题。 ? 　　例5：已知、是关于的一元二次方程的两个非零实数根，问和能否同号？若能同号，请求出相应的的取值范围；若不能同号，请说明理由， ? 　　解：因为关于的一元二次方程有两个非零实数根， ? ∴则有 ? ∴ ? 又∵、是方程的两个实数根，所以由一元二次方程根与系数的关系，可得： ? ? ??? 假设、同号，则有两种可能： ? ?? （1）??????? （2） ? 若， 则有： ； ? 即有： ? 解这个不等式组，得 ? ∵时方程才有实树根，∴此种情况不成立。 ? ???? 若 ，?? 则有： ? 即有： ? 解这个不等式组，得； ? 又∵，∴当时，两根能同