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因特网信息交流与网络安全教学设计 作者：徐丽娜????文章来源：本站原创????点击数：213????更新时间：2009-4-14 课 题　　 因特网信息交流与网络安全　　 课型　　 讲授课　　 教学目标　　 知识目标　　 了解因特网信息交流的方式和特点　　 掌握病毒、防火墙等网络安全的相关知识　　 理解加密解密以及密码设定的技术　　 技能目标　　 能够根据实际需求选择恰当的方式进行信息的交流；　　 运用防火墙，加密技术来预防病毒的入侵　　 情感目标　　 通过因特网信息交流的平台，正确认识各种通讯工具的运用，以及维护网络安全的迫切需求。　　 重 点　　 因特网信息交流与其他交流方式的差异和优势　　 计算机病毒病毒的来源，传播方式和常见类型　　 对称密匙与非对称密匙的加密方式和特点　　 难 点　　 有效防护计算机病毒的途径　　 对称密匙与非对称密匙的区别　　 教学准备　　 搜集信息技术会考相关考点，穿插在教学习题中；收集相关事例引用；制作表格素材供教学使用。　　 学生分析　　 　?　 课 题　　 因特网信息交流与网络安全　　 课型　　 讲授课　　 教学目标　　 知识目标　　 了解因特网信息交流的方式和特点　　 掌握病毒、防火墙等网络安全的相关知识　　 理解加密解密以及密码设定的技术　　 技能目标　　 能够根据实际需求选择恰当的方式进行信息的交流；　　 运用防火墙，加密技术来预防病毒的入侵　　 情感目标　　 通过因特网信息交流的平台，正确认识各种通讯工具的运用，以及维护网络安全的迫切需求。　　 重 点　　 因特网信息交流与其他交流方式的差异和优势　　 计算机病毒病毒的来源，传播方式和常见类型　　 对称密匙与非对称密匙的加密方式和特点　　 难 点　　 有效防护计算机病毒的途径　　 对称密匙与非对称密匙的区别　　 教学准备　　 搜集信息技术会考相关考点，穿插在教学习题中；收集相关事例引用；制作表格素材供教学使用。　　 学生分析　　 　?　 教 学 过 程　　 教学环节　　 及时间　　 教师活动　　 学生活动　　 备注　　 引入1　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 新授　　 　人们在生活、工作中第一需要就是互相沟通。　　 提问1：常见的人与人之间的交流方式有哪些？　　 ?????? 书信、电话、传真、电视、广播　　 ?????? 因特网　　 　?　 其中，最直接、最全面的沟通也许就是面对面的谈话。　　 　?　 但是在某种意义上，因特网在跨文化交流方面的影响远远超过以往的任何媒体。　　 　?　 针对以上观点举例说明。　　 列表：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ? 由于生活在现代社会的人接触面广，相互沟通的要求高，仅仅靠面对面的接触就不够了，那么如何选择使用各种信息交流工具促进沟通与合作呢？下面我们来看这样一个例子　　 事例：　　深圳一家公司与北京一家研究所共同开发一个计算机应用程序，这种合作需要双方不断的交流和接触。例如，深圳的技术人员遇到难题，需要向北京的技术人员请教，去趟北京肯定是不经济的。　　 ?把问题写到信上，用特快专递寄往北京 　　 ?打个电话给北京的同事　　 ?发份传真过去　　 ?发封电子邮件　　 结论：最佳的方式——因特网信息交流　　 　?　 通过填空增强学生知识的巩固　　 　?　 　?　 　? 　 　　 网络安全：　　 由一个故事引入病毒的概念：《荷马史诗》讲述了这样一个故事，大约 3000多年前，特洛伊王子抢走了美貌的希腊王妃海伦，引起了两国之间长达十多年血战，特洛伊城堡非常坚固，易守不易攻，希腊人想出一个方法，将一批巨大的木马留在城外，特洛伊人当作战利品运回了城内，夜间，藏在木马中的士兵涌出来，和城外的军队里应外合，终于打败了特洛伊。 　　 提问3：同学们，看了这个故事你想到了计算机中哪些现象？　　 　?　 　?　 那究竟什么是计算机病毒呢？　　 ?实践：　　 ?1、用搜索引擎上搜索什么是计算机病毒。　　 ?2、用搜索引擎上搜索电脑病毒的发展历史。　　 ?概念：　　 ?计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。　　 ?扩展：　　 了解病毒的传播途径，表现方式和常见类型，列表：　　 　　 ? ?习题：　　 ?1．以下说明计算机病毒特征正确的是( )　　 ?A．潜伏性\可触发性\传染性\易读性\传染性　　 ?B．传染性\传染性\易读性\潜伏性\伪装性　　 ?C．传染性\潜伏性\多发性\安全性\激发性　　 ?D．传染性\潜伏性\隐蔽性\破坏性\可触发性　　 ?2．下列属于计算机感染病毒迹象的是（）。　　 ?A．设备有异常现象，如显