荆州市2010年初中升学考试说明.docVIP

荆州市2010年初中升学考试语文科说明 　　一、考试性质　　初中升学考试是九年义务教育阶段的终结性水平考试，其目的是全面、科学地考查初中毕业生的学科学业水平。考试结果既是衡量学生学业水平的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。　　二、指导思想　　初中升学考试应有利于贯彻国家的教育方针，促进学校全面实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于义务教育阶段课程改革，培养学生的实践能力和创新精神，减轻学生学业负担，促进学生生动、活泼、主动地发展。　　三、考试对象　　2010年初中毕业生。　　四、命题原则　　语文命题要体现九年义务教育语文课程标准的精神，加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力。　　语文命题主要体现语文学习的三条主线。一是促进学生学习规范的语文，强调语文基础知识的积累与运用；二是促进学生学习生活的语文，强调关注时代主题，关注身边事件，关注地域文化；三是促进学生学习生命的语文，提倡发乎学生内心深处的真实表达和智慧表达。　　2010年的中考命题，将本着“保持荆州特色，适度有所创新”的原则进行，内容上注重积累、突出读写、强调运用。　　五、考试内容　　以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以人教社课标版九年义务教育语文学科实验教科书为基础，语文科考试的主要内容为：语文基础知识积累与运用；古诗文阅读；现代文阅读；作文。　　1.语文基础知识积累与运用。　　含汉字书写、汉语拼音、标点运用、词语书写与运用、句子理解及句式写作、作家作品知识、文体知识、文言诗文背诵默写、语文综合性学习与运用等。　　其中汉字书写、汉语拼音、标点运用、词语书写与运用、句子理解及句式写作、微型语段阅读、作家作品知识、文体知识等考查内容，基本出自教材教读篇目，以上知识内容不考名词术语，标点中不考破折号的理解与运用，作家作品集中在重要作家典型作品的考查；文言文背诵默写集中在八（下）及九年级教读篇目，古诗词背诵默写集中在七、八、九年级课内古诗词，以及八（下）及九年级“课外古诗词背诵”中的部分篇目，如《送杜少府之任蜀州》、《登幽州台歌》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、李商隐《无题》、李煜《相见欢》、《商山早行》、《卜算子·咏梅》、晏殊《破阵子》、苏轼《浣溪沙》、李清照《醉花阴》、《南乡子·登京口北固亭有怀》、《月下独酌》、《望月有感》、《卜算子·送鲍浩然之浙东》计十四篇。　　语文综合性学习分值增加到8分,将进一步加强语文基础知识、基本技能与学生生活实际的联系。要求学生能围绕自己的学习和生活确定研究专题，能将研究结果形成简单的研究报告提纲；能策划简单的校园活动和社会活动，能写活动计划和活动总结；对自己身边的、大家共同关注的问题，能组织讨论，清晰地表达观点，并撰写新闻稿或演讲词。　　2.古诗文阅读。　　了解古诗文名篇涉及的重要的作家作品及相关的文学常识；能理解古诗文中常用词语的含义，积累一定量的常用实词，了解常见文言虚词的用法；对古诗文中关键词句、写作特色及写作意图能够作必要的理解和赏析。古诗词阅读选材集中在初中全六册课内，文言文阅读选材集中在八（下）及九年级教读和自读篇目。不考查文言语法的内容，淡化细微差别的文言虚词比较。　　3.现代文阅读。　　能在通读文本的基础上，理清作者行文思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等五种表达方式及其表达作用。　　阅读文学作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。通过考查学生对语言、手法、形象、情感的领悟程度来评价学生鉴赏文学作品的能力。具体来说，欣赏文学作品，能够品味作品中富于表现力的语言；能够辨别和赏析作品的写作手法，包括开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、倒叙插叙、卒章显志、托物言志、欲扬先抑、衬托对比、烘托渲染、借景抒情、动静结合、叙议结合、虚实结合、正面侧面等表现手法，以及比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问等修辞手法；能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出适当的评价。　　阅读说明文，能够把握说明文的结构和说明的顺序，明确说明的方法及其作用，品析说明文的语言，领会作品中所体现的科学精神和思想方法。　　阅读议论文，能够辨析、提取或归纳议论文的论点；能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系；能够辨识和理解论证方法（如事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证）；能够初步理解品析议论文语言的准确性、生动性和分寸感。　　现代文阅读材料选自荆州市现行初中教材以外。　　4.作文。　　只考一篇大作文。作文倾向于全命题或半命题作文，命题贴近学生生活，不设审题障碍。　　除书