人教新课标六上《诗海拾贝》表格式教学设计.docVIP

编写者 黄拥玫 第 教时 教学 内容 诗海拾贝 设计 理念 以“单元整合群文阅读”策略为指导，有效利用同步阅读教材，延伸课堂教学内容，开拓学生视野。 ? 以知识树为主线，实现教材内容与课外阅读的知识对应，整合课内外知识，指引学生自主学习。 课时 教学 目标 １、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。 2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。 3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。 教学重点 通过阅读古诗词，感受古诗词的魅力。 ? 在交流吟诵中熏陶情感，发展思维，进一步学习古诗词写作特点。 ? 感受古诗词的意境美，及诗人的情感。 教学难点 通过阅读古诗词，感受古诗词的魅力。 ? 在交流吟诵中熏陶情感，发展思维，进一步学习古诗词写作特点。 ? 感受古诗词的意境美，及诗人的情感。 教学 资源 1、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。 2、教师准备课件，相关表格。 教学过程 教学 过程 引导谈话： ? 同学们，诗歌一路走来已经有两千多年的历史。在浩瀚的诗海里，有无数的珍宝熠熠生辉。出示《诗经》、屈原《离骚》、王维《山居秋暝》