Unit5 Theme parks说课稿设计.docVIP

Unit5 Theme parks说课稿 　　一， 教材分析 　　1单元背景分析 　　当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文明。主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一。本主题是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。本单元围绕Theme parks这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。对本单元的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。 　　In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。 　　Reading是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解。作者不仅讲述了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园。Theme Parks –fun and more than fun这篇主题公园指出了人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。我们引导学生了解和比较不同主题公园的特色后，激发学生联想主题公园的未来发展，鼓励学生自行设 　　计公园的主题活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。 　　学生在本单元的学习过程和开展的小组活动中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力;并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。 从素质教育的要求和学习语言的目地看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，应重视培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此本节课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论主题公园话题的能力，为语法学习打下基础。 　　2 说(阅读课)教学目标的确立及其依据 　　由于本节课是介绍主题公园的概念以及世界著名的主题公园的阅读课，因此本课的： 　　(1) 语言知识目标是：明确主题公园的概念，了解世界著名的主题公园，掌握娱乐项目及有关主题公园的词汇(文章中黑体部分) 　　(2) 能力目标：是在围绕主题公园的话题,在连贯的听读说中训练学的逻辑思维能力和快速反应能力 　　(3) 德育目标： 引导学生了解主题公园及其他相关户外活动，理解其主题内涵;激发学生热爱生活，积极进取，合作创新。 　　3.说重点和难点 　　重点是 　　让学生理解主题公园的概念以及世界著名的主题公园 　　话题: 　　Talking about theme parks. 　　语言: 　　amuse, amusement , variety, various, shuttles, charge, admission, profit , sourvenir, brand, sneaker, come to life, minority, fantasy, get close to 　　难点理解是 　　主题公园是娱乐，又不仅仅是娱乐。 (人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和有益的体验。) 　　二 说教法 　　引导学生运用观察,发现,推测,理解,记忆,对比,分析,联想，归纳,内化等策略进行学习。用启发式教学，提供学生发现和探究的空间。 　　三 说学生 　　高二(2)(3)班的学生基础不好，但有1/4的学生还是想学好英语的。要让这部分学生喜欢上英语课，学好英语，然后尽量带动尽可能多一点的学生也对英语感兴趣，对学英语有信心。上课的内容不要太多，但要讲解浅显易懂，最好从初中的知识过渡到高中。并经常复习，不断的复习，因为这些学生是没有复习的习惯的。 　　四 说教学程序 　　Step1 Leading-in 　　1 Enjoy the following pictures with students with students. Ask students the questions: 　　Where do you think the pictures were taken? 　　2 Have a free talk with students. Ask: what place do you think is the best for us to take a walk in? 　　Step2 warming up 　　Discuss the following questions: