《舒适和安全》课程整体设计.pptVIP

舒适与安全系统检修 课 程 整 体 设 计 09省级专业带头人建设项目陈述 09省级专业带头人建设项目陈述 09省级专业带头人建设项目陈述 09省级专业带头人建设项目陈述 舒适与安全系统检修 课 程 整 体 设 计 舒适与安全系统检修 课 程 整 体 设 计 09省级专业带头人建设项目陈述 09省级专业带头人建设项目陈述 09省级专业带头人建设项目陈述 09省级专业带头人建设项目陈述 舒适与安全系统检修 课 程 整 体 设 计 课程负责人：马 云 贵 课程定位 1 2 3 4 教学内容 教学方法与手段 教学条件 课程考核 5 1、课程性质 汽车电工 电子技术 汽车电器 设备构造 基于工作过程重构课程 汽车电子与电路检修 电源与起动系统检修 舒适与安全系统检修 汽车运用技术专业 汽车电子技术专业 校企合作共同开发 优质核心课程 量大 面大 2、课程作用 舒适 与安全系统 检修 汽车电子与电路检修 电源与起动系统检修 发动机电控技术 底盘电控技术 车载网络技术 机电维修、信息反馈、前台接待、配件管理 3、课程目标 “四好”标准 好品德、好技能、好形象、好使用 方法能力 能明确完成汽车电路与电器的检修工作任务的目标；能制订完成汽车电路与电器的检修任务的工作计划；能为完成汽车电路与电器的检修工作而选择正确的工作方式；会为完成汽车电路与电器的检修工作而获取有用的信息；能独立思考与分析汽车电路与电器设备故障的原因；能实现知识与能力的迁移与转换 专业能力 会汽车专用万用表、汽车解码器（含示波器功能）的正确使用与操作；能进行汽车电器设备的维护作业；能识读汽车电路并对电路及各接线端子进行检测；能排除常见的电路与电器部件的故障；会描述课程与行业所涉及的专业术语；能对汽车电器设备疑难杂症提出合理的检测诊断意见 社会能力 较好的沟通能力有较强的集体荣誉感和团队协作意识；能与同事、上级、客户进行有效地沟通；具有较强的安全意识和环保理念；具有爱岗敬业的职业道德意识；能客观地评判自己或他人的工作业绩；具有积极进取、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质 1、设计理念 对接岗位培养职业能力、开发情境基于工作过程、教学过程采用理实一体、 课程考核纳入职业标准、课程建设共同参与。 2、设计思路 课程调研 工作任务及职业能力分析 课程内容分析分析重构 课程调研报告 课程标准 学习情境 考核标准 教学过程设计 课程团队及企业技术骨干 课程团队及企业技术骨干 课程专家 资深专业教师 课程专家 资深专业教师 开发主体 开发过程 开发结果 课程设计思路与流程 3、教学内容的选取 学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境n 实用性 显性知识 系统性 隐性知识 汽车电器 电工电子 新技术 工作任务1 工作任务2 工作任务3 工作任务n … 素质目标 持续发展能力拓展能力 针对性强 适用性宽 教学内容选取的针对性和适用性 4、情境开发 情境1：汽车电动车窗故障的检修 2个学习任务 情境2：汽车电动后视镜故障的检修 2个学习任务 情境5：汽车门控及防盗装置故障的检修 3个学习任务 情境4：安全气囊故障的检修 2个学习任务 情境3：汽车电动座椅故障的检修 2个学习任务 情境6、汽车空调故障的检修 3个学习任务 情境7、车载视听系统故障的检修 2个学习任务 《舒适与安全 系统检修》 5、教学组织与实施 课内 课外 任务 驱动 理实 一体 情境 仿真 项目任务 强化训练周 顶岗实习 技能实践 1、教学模式 【四化】教学模式 教学内容任务化 教学场地情境化 教学组织理实化 教学资源立体化 以典型工作任务组织教学内容 教学环境仿真生产环境 教学过程融教、学、做合一 文本、音频、视频、网络等 2、教学方法 引导文教学法 任务驱动法 项目教学法 思维导图法 四步教学法 角色扮演法 … 不同的教学内容 不同的教学对象 不同的教学阶段 合理选择 3、教学手段 多媒体教学手段 仿真教学手段 视频区 PPT课件 数字化汽车实训中心 4、网络教学环境 共享型专业教学资源库 网络课程中心 精品课程网站 1、师资条件 送培 下企 竞赛 自律 综合素质 客观培养 主观提升 2、实践条件 校内 汽车实验大楼 防盗情境化教学工场 系办修理厂 仿真实训室 企业捐赠设备150万 仪器设备总值：1500万 2、实践条件 校外 实习基地省内外60多家 制度共订 责任共担 质量共抓 条件共建 资源共享 顶岗实习 就业实习 理论考试 实操考试 着装要求 环境卫生 职业资格标准 企业认证体系 课程结业考试 独立作业 或 小组协作 谢 谢 各 位 舒适与安全系统检修 课 程 整 体 设 计 09省级专业带头人建设项目陈述 09省级专业带头人建设项目陈述 09省级专业带头人建设项目陈述 09省