氧化还原简案.docVIP

第一节 氧化还原反应 【教学目的】 1．巩固初中四种基本反应类型知识。 ２．巩固初中氧化反应和还原反应知识。 ３．培养学生“讨论式”的学习方法和初步培养学生看图能力。 ４．通过课堂练习，了解学生初中知识掌握情况。 【教学重点】巩固初中化学反应分类的知识和主要反应类型的知识，并加深认识。 【教学难点】学生“讨论式”学习方法的训练。 【教学方法】复习引导法 【教学手段】投影 【教学过程】 第一课时 ［讲述］在初中历史课中我们学习过人类的进步和发展与火有密切的联系，对于燃烧的探究是个既古老又年轻的课题，过去，现在和将来都研究它。研究燃烧中的反应、能量变化、燃烧效率及产物对环境的影响等问题与本章知识有密切关系。 ［投影板书］第一章化学反应及其能量变化 ［讲述］初中学习的燃烧是指可烯物与空气中氧气发生的发光、发热的氧化反应，现在我们来进一步学习。 ［投影板书］初中学习过C+O2 CO2的反应既是化合反应又是氧化反应，可见对化学反应可以从不同的角度进行分类，其目的在于了解各类反应原本质。 ［投影板书］一、化学反应的类型 ［讲述］初中主要学习了两种不同的化学反应分类方法：基本类型反应和氧化反应、还原反应。 ［投影板书］１．基本类型反应 ［讲述］基本类型反应主要有化合、置换、分解、复分解四种，这种分类的依据是反应物和生成物的类型及反应前后物质种类的多少。 ［投影板书］ 反应类型 表达式 化合反应Ａ＋Ｂ＝ＡＢ 分解反应ＡＢ＝Ａ＋Ｂ 置换反应Ａ＋ＢＣ＝ＡＣ＋Ｂ 复分解反应ＡＢ＋ＣＤ＝ＡＤ＋ＢＣ ［投影练习］各写出一个符合下列条件的有关化学方程式。 １．两种单质化合；两种化合物化合；单与化合物化合。 ２．一种物质分解成两种物质；一种物质分解成三种物质。 ３．非金属单质置换非金属单质；金属单质置换金属单质。 ４．复分解反应：氧化物秘酸，氧化物与碱，酸与碱，酸与盐，盐与盐反应。 ［学生活动］全班学生每人用一张小纸完成上述练习。 ［讲述若化学反应从其他角度分类，还有其他分类方法。例如，从得失氧的角度去分类，我们还学习了氧化反应和还原反应。 ［投影板书］２．氧化反应和还原反应 ［讲述］根据反应中物质是否得到氧或失去氧，把化学反应分为氧化反应和还原反应。 ［投影板书］ 反应类型 得失氧的情况 氧化反应 得到氧的反应 还原反应 失去氧的反应 ［投影练习］分别写出两个氧化反应，两个还原反应 ［学生活动］两个学生在黑板上做上述练习，蓁学生在座位上完成，课后一并上交。 ［评述］评述学生在黑板上做的练习中存在的问题。 ［讲述］以上是从不同角度对化学反应进行分类，是不是所有化学反应都可以从上述角度分类呢？ ［组织活动］将学生分成若干小组，最好４至６人一组，交待如何讨论及讨论的作用。再组织学生讨厌论课本第９页中的“讨论”。 ［投影讨论］１．课本第一题反应属哪种反应类型？为什么？对此你有什么想法？ ２．分别从H2和CuO角度分析反应类型，再从整个反应分析反应类型。对此你有什么体会？ ［学生活动］两个学生代表汇报结果。 ［讲述］刚才的分组讨论的方式，在今后的高中化学学习中，要以常出现，讨论法是我高中化学学习的一种重要方法。 ［学生阅读］学生阅读第９页第四段、第五段、第六段及图１－２。 ［讲述］通过刚才的讨论和阅读，我们可以得出下列结论： １．四种基本类型反应不能包括所有反应，且不能反映化学反应本质。氧化反应和还原反应的分类也没有反映反应的本质。 ２．氧化反应和还原反应同时存在，同时发生，它们既是对立的，又是统一的，不能分开。３．知识是有阶段性的，许多概念是在不断完善和发展的。学无止境，我们必须有探究的愿望和穷追不舍的精神。 通过本节课的学习，大家已认识到以前我们学习的化学反应分类方法是不完善的，没有体现其本质，那么它的本质是什么呢？下节课我们继续探究。 【作业】 １．学生上交课堂练习。 ２．复习初中化学第三章第五节。 ３．复习初中第三章第六节。 第一节 氧化还原反应（第二课时） 教学目标概览 （一）知识目标 1、复习、巩固氧化还原反应的概念。 2、初步掌握氧化还原反应电子转移的表示方法。 （二）能力目标 1、培养学生运用概念去分析问题和解决问题的能力。 2、培养学生形成规律性认识的能力，进一步发展学生的思维能力。 （三）情感目标 培养学生能用辨证的对立统一的观点分析事物的意识。 重点与难点： 用化合价的变化和电子得失的观点认识氧化还原反应；氧化还原反应电子转移的表示方法。 教学方法：设疑、比较、讨论、讲解、练习 教学过程： [复习引入] 1．下列反应中，属于氧化还原反应的是（ ）。 A、CaCO3受热分解放出CO2 B、以MnO2为