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新课程背景下的中学文言文教学浅探 　　关键词：新课程改革文言文教学教学策略 　　摘要：当前我国正在积极开展新课程的改革，在此过程中，一些新的问题也不断地出现，其中中学文言文教学的问题尤为严重。究其原因，一方面是与教育者对汉语文教育传统的误读有关，另一方面则与文言文教学措施的不得力有关。探究新课程的改革，并不意味着对传统教学的否定，因此深入地反思汉语文教育的传统，对于更好地开展文言文教学课程改革，进而提高中学语文的教学效率具有重要的现实意义。 　　目前，我国正在进行第八次基础教育课程改革，这是一次全面而深刻的整体性教育改革。教育部已于2001年和2003年相继颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》、《普通高中语文课程标准(实验)》。这两份文件在继承和扬弃我国传统语文教育经验的同时，借鉴了西方尤其是美国的课改经验，吸纳了欧美的“后现代课程理论”、“多元智力理论”等教育理论成果，体现了语文课改在当代文化多元性背景下的全球视野，同时也体现了“三个面向”的精神。它们在很大程度上强化了语文课程的现代化建设，对于促进语文教育质量的全面提高具有重要的指导意义，因此被视为此次语文科改革的“宪法”。 　　但从另一方面看，当这些教育新理念、新方法建构起来的改革框架，在完成理论探索的开路作用后，必然要进到最关键的实践阶段。经过几年实验，我们发现新课程的创新理念并不是可完全抛弃传统来构建全新的文化形