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幼儿行为习惯养成教育的分段管理 　　【摘 要】幼儿行为习惯的养成教育是幼儿园保教中心工作。根据幼儿的生理和心理的发展规律及特点，幼儿的行为习惯呈现层递性，因此幼儿园在培养幼儿良好的行为习惯时可以合理分类，分级推进，建立行为习惯养成教育评价体系，科学地培养幼儿良好的行为习惯。 　　关键词：幼儿 行为习惯 分段养成 探究 　　行为习惯的养成最初阶段是很重要的，如果最初养成了好行为、好习惯，他会一生将这种好行为好习惯带下去，反之也一样。所以，培养幼儿良好行为习惯是幼儿园保育保教的工作重点。通过网络查阅近年来有关“良好行为习惯”的书籍和论文，我们发现，很少有系统地阐述“幼儿行为习惯”方面的书籍，大部分是来自于教师个体的实践，如“幼儿良好饮食习惯的培养”、“幼儿睡眠习惯的培养”、“幼儿学习习惯的培养”等，缺乏对良好行为习惯养成的宏观的研究。尤其是幼儿园怎么来管理和评价幼儿行为习惯养成教育，确保幼儿行为习惯养成教育出成效？鲜有这样的文章，说明了我国在幼儿行为习惯的养成教育方面没有得到充分的重视，不够成熟，特别是幼儿园没有意识到这方面的管理职责，缺乏必要的引导和规范。随着国家提出“普及学前一年教育，基本普及学前三年教育”基本政策的提出，学前教育必然成为教育的热点，幼儿行为习惯的养成教育也必将更加规范和完善。为此，我园结合实际，实施分段养成管理，进行了探索研究。 　　一、结合幼儿身心特点，给幼儿行