东莞宝树工艺制品有限公司课件.ppt

东莞宝树工艺制品有限公司 培 训 简 介 主讲:林崇儒 1. 現場實际状況 1. 現場實際状況 1. 現場實際状況 2. 實施10分鐘教育动因 2. 實施10分鐘教育动因 3.目標和構想 3. 目標和構想 4.资料的建立 4. 資料的建立 5. 資料之樣本 5. 資料之樣本 6. 制作資料 6. 制作資料 7. 训练的实施 7. 训练的实施 7. 训练的实施 8. 資料的整理 8. 资料的整理 8. 资料的整理 8. 资料的整理 9.训练的选题 敬請指教！ * * 有關工作現場的生產活動等業務之知識、技能，通常皆由上司對部屬，前輩對后輩采取教育指導方法，使專業知識技能得以傳達下去。 藉著知識、技能水準之提升，謀求個人之成長和企業之發展。从早期開始，就采用現場即時方式，廣泛地展開這類活動的範圍。 1.1 遺憾的是，現場被接連而來的生產活動窮追不已，忙得不可開交，以至於指導教育從業人員的理想，競未能付諸實現。 因此若因某种原因，設備發生故障、產品品質不良，或從業人員發生受傷事故時，上級人員經常以一貫的口吻指責：「這件事已經教過了，怎麼還會……」或「教過的事情，為何辦不好？」諸如此類事件是無法加以否認的。 1.2 1.3 為應對企業中不斷的需求，必須實施不同的教育方針。同時，也能在日常生產活動中，得到包羅萬象之體驗。可惜的是，這种教育及體驗雖然珍貴，卻僅限於個人本身獲益而已，未能使全體都獲得利益。 隨時有好的構思，想將此構思「告知」上司，或「教導」給同事知道，卻往往苦於「沒有時間」、「沒有教科書」、「沒有場所」的局限，導致無法實施的地步,而眼睜睜地讓機會擦肩而過，這就是當今的情況。 2.1 作業上之體驗 成功例 失敗例 不懂之事 教育 技能研修 100H課程 用語教育 加深經驗，知識、磨練才能之法便是10分鐘教育 想指導，也想通知 ……卻苦於…. 沒有時間 沒有參考書 沒有場地 必要時 選定時間 短時間內 必要時 選定時間 短時間內 從體驗，研修過程中，彼此互相發表 舉實例說明 2.2 10分鐘教育的目標: (1)提高操作人員知識、技能、品質、成本等知識。 (2)技術知識的累積。 10分钟教育的構想: (1)自已動腦筋。 (2)自已動手作資料。 (3)自已以老師的立場，彼此互相學習。 3.1 (1)自已動腦筋 (2)自已動手作資料 (3)以老師的立場，彼此互相學習 (1)提高操作人員知識，技能、品質、成本等知識。 (2)技術知識之儲備 構 想 目 標 3.2 根據10分鐘教育法之目的，可分為下列兩种。由於使用方法的差別，能夠實施「高效率的教育與資料之積蓄」。 (1)A資料(故障、突進用的知識) 在日常生產活動及保全中，若發生品質不良或設備不合格現象時，有關今后應留意的重要項目內，記載內容的說明、原因及對策。 (2)B資料(研修用) 接受公司內外教育，又從坊間市面上的參考書藉獲得有關知識，並將該知識傳授給他人。 4.1 對策 略圖 原因 說明 主題 10分鐘教育(B) 記載一些在工作現場內務必知曉的產品、作業方法及有關工作現場之規則。 以上兩种資料皆視為整個公司的共同資料，並加以統一。 A資料(故障.突進的知識用)) 對策 略圖 原因 說明 主題 10分鐘教育(A) B資料(研修用) 這兩种資料皆視為整個公司的共同資料並加以統一 4.2 A- 10分鐘教育 ( ) 說明 原因 對策 略圖(務必記入) 演講者 講師 /(分) /(分) /(分) /(分) /(分) /(分) 實施日 教育記錄 作成者 課 所屬 年 月 日 作成時間 5.1 (1)紙張大小：A2~A1判(呎寸太小則字體不清) (2)紙張品質：上等品質135kg(標準以下者使用中易破損，又易油跡不易保管。 10分鐘教育 ( ) 主題 演講者 講師 /(分) /(分) /(分) /(分) /(分) /(分) 實施日 教育記錄 作成者 課 所屬 年 月 日 作成時間 B- 5.2 選定好資料格式后，制作資料時，須隨時注意資料之格式。 (1)決定項目(主題) 。 (2)在10~20分鐘內，能夠描繪完成。 (3)使用B級以上的鉛筆或簽字筆，將字體放大。 (4)大量利用圖表、漫畫、照片作為輔助工具，構成富有趣味性、利用方便而且容易明瞭的內容 (5)資料之作成應由體驗者本身，或發覺者自已親手作成；若有拙於描述的，才由監督者幫忙完成。 (6)每日作成一張為最低目標。 (7)資料作好后，於其右上角，標記號碼之記號。 (8作為基本帳冊管理時，依登錄號碼的順序，加以裝訂成冊，放在開會場所使大家覽讀方便。 6.1