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大学生“不读书”现象及对策探 　　论文导读：日前的调查结果却发现，并非少数的大学生借书证上的借书记录竟然是零。笔者无意苛责现在的大学生，更值得我们注意的是这种风气的形成，冰冻三尺，非一日之寒，“不读书”的风气也不是一夜之间出现的。 　　关键词：“不读书”，大学生 　　读大学期间，凭一张借书证可以在学校图书馆里自由借阅各类书籍，曾经是许多人一生难忘的美好记忆。但日前的调查结果却发现，并非少数的大学生借书证上的借书记录竟然是零。即使在借阅量相对较大的文学作品借阅处，也是冷冷清清，借阅者寥寥无几。坐在图书馆里的学生，除了忙于考研的，很少有低年级的学生，他们没课时大多回了宿舍，或者一头扎进了学校周边的网吧甚至KTV。从图书馆的借阅记录看，学生借书目的大都比较明确，除了与专业相关的外，借阅量最大的当属外语、电脑、经济类书籍和如何面试、如何社交等“实用型”图书，还有部分学生则热衷于言情、武侠、探案之类的小说，几乎不读名著。我们平常习惯于把上学叫作“读书”，从这个意义上说大学生不读书，人们会提出疑问。这里的“读书”指的是一般的与功课、考试等没有直接关系的阅读，也就是课外阅读，是出于内心需要的，是为了提升自已精神境界的读书，也就是为非实用目的的读书，或者说读“无用之书”。这样的读书已渐渐远离大学校园，远离多数学子的大学生活。 　　一、大学生“不读书”的原因 　　1、市场经济条件下，现代社会汹涌的“功利”潮流带来的“功利”读书 “附加值”的增加。 　　市场经济强调物质利益，追求最大的利润，这极易滋生拜金主义、个人主义和享乐主义，不但给国家造成巨大的损失，而且严重影响大学生们正确的人生观、价值观、世界观的形成。由此，大学生的思想发生了很大变化。归结起来有四个方面：一是有政治热情，但存在模糊认识。论文发表。对于国家、社会及学校各项改革不仅予以密切关注，而且寄予厚望，有积极向上的政治热情，但由于受资历、学识、能力和经验的制约和影响，不能正确分析和判断新问题、新事物;看到社会的阴暗面和党内的腐败现象就分不清主流，抓不住本质。二是价值趋向重物质利益，以自我为中心。为了追求自我价值的实现，过分强调个人利益，遇事先为自己考虑;服务意识、奉献精神有所淡化。三是参与意识增强，但心理素质较差。许多大学生在认真学习业务知识的同时，重视自身各种能力的培养，能积极参与各种活动，但一旦发现“自我”得不到同学或集体的认可，有的就变得消极、悲观，心理素质不佳。四是有强烈的求知欲，但易顾此失彼。1884年，英国哲学家斯宾塞发表了一篇文章《什么知识最有价值?》，他感到这是一些教育“问题中的问题”，全部教育都来源于它。斯宾塞的回答是：最有价值的知识是科学，因为它最直接地关系到我们的自我保存。这是一个颇有诱惑力的答案，在他之后的教育就变成了对这一结论的充分证明。也就是从那个时候起，人类的教育开始堕落了——人类开始了从古希腊的“认识你自己”的智慧寻求“发展”到近现代的知识功利化。因为对于这样一个形而上学的问题，斯宾塞却给了我们一个物质至上的答案，而且人们竟然心甘情愿地接受并大肆发挥——知识就是力量、知识就是金钱……读书的功利化是这个世界不读那些经典名著的重要原因。有限的人生，有限的成功时间，不仅需要知识，更需要获得知识的效率和知识带来的效益——“我能得到什么样的知识?什么样的知识对我最有价值?”，这是我们很多人在快节奏的社会所必须解决的安身立命的基本原则。光阴飞逝，人生苦短，那有什么时间读书?凤凰卫视倒是帮助我们提出一个捷径——“让李敖读书，我们读李敖”。所以，那些学者要求的经典名著，并不适合“最大多数人”的选择和意愿，少数人的读书标准并不能代表“最广大劳动人民”的“利益”。这也许是那些《穷爸爸富爸爸》们畅销的原因之一。论文发表。 　　2、升学、就业压力的冲击 　　大学时代当然是“最该读书的时候”，大学生当然是“最该读书的人”，可恰恰他们“没时间读书”(更不用说中学生)，那么他们都在忙些什么呢?他们忙于专业课、忙于外语、忙于计算机的学习。有调查发现，2005年大学生每天在这三项学习上面平均花去的时间至少有9.3个小时，西北地区的学生更努力、花的时间更多，达到了lO个小时以上。如此忙碌、紧张、集中的学习，学生自然不会再有心思去读“无用之书”了。笔者无意苛责现在的大学生，更值得我们注意的是这种风气的形成，冰冻三尺，非一日之寒，“不读书”的风气也不是一夜之间出现的。当就业的压力成为压倒一切的问题，大学生从上大学的第一天开始，就要为自己将来的职业出路而忧虑时，他们还会有多少心思埋头读书?当英语、计算机等级证书还有其他形形色色的资格证书成为求职市场上的一种要求，或者成为一种盲目追求的时尚时，他们还能有多少时间留给“可有”“可无”的阅读?在层出不穷的网络游戏、千奇百怪的娱乐花样面前，又有多少人能禁