对加强校园建设促进文化养老几点思考.docVIP

对加强校园建设促进文化养老的几点思考 随着我国经济社会事务的不断发展，老龄化社会的到来，老年人对文化的需求日益扩大和迫切，文化养老已成为构建和谐社会，提升生活品质，适应老龄化社会发展的重要课题。需引起各级党委政府和社会各界的关注和重视。 一、和谐社会崔生校园建设与文化养老“供需”矛盾的突现： 在教科文《世界文化多样性宣言》的序言中写道：“文化是某个社会或某个社会群体特有的精神、物质、智力与情感方面的不同特点之总和。除了文学和艺术外，文化还包括生活方式、人的基本权利、价值观体系、传统和信仰”。 “ 文化养老是一种能体现传统文化与当代人文关怀的养老方式。它是以老年人的物质生活需求基本得到保障为前提，以满足精神需求为基础，以沟通情感、交流思想、拥有健康身心为基本内容，以张扬个性、崇尚独立、享受快乐、愉悦精神为目的的养老方式广泛性、群体性、互动性、共享性特点。“文化养老”事业。同时也崔生校园建设与文化养老“供需”矛盾的突现。 二、校园建设与文化养老“供需”不平衡： 现象之一：广大老年朋友为求到上老年大学的一席之地，每当新学期报名之际，竟然出现漏夜排队或找关系报名，举办者不得以采取摇号定名单的现象。现象之二：每当早晨或夜幕降临之际广大老年朋友纷纷到公园、广场或空地进行跳舞、健身、吹拉弹唱、地上书写等文化娱乐活动的现象。现象之三：许多已上老年大学的老年朋友在校学习十几年，有的长达二十几年，只要身体条件许可一直坚持，有的还由家人推着轮倚来上课的现象。从现象中不难看出，当今社会老年人对文化需求非常广泛和迫切，同时也反映了校园建设与老年人对文化养老的“供需”矛盾十分突出。 目前，杭城五个老城区校园建设的现状。除省市所属的几所老年大学、老干部大学、老干部党校、退休干部大学等外，五个老城区的校园建设，无论是校舍规模（约1000平米左右）、在册学员人数（约1000人左右）、开设的课程数（平均十余门课），还是教学管理队伍、教学设施、教学管理、资金投入等，都远不能满足杭城广大老年朋友依托校园达到文化养老的目的。 以拱墅区为例：全区2012年底户籍人口31.6万人，老年人口6.85万人，约占全区户籍人口总数的22%。其中60－69岁有3.2万人，占老年人口的47.1%，70－79岁2.5万人，占老年人口36.3%，80岁以上老年人1.1万人，占老年人口16.6%。而拱墅老年大学经过22年建设发展，虽然在学员的在册数、课程的开设数、教学管理、教学设施、教学质量等方面有所发展，由于受校舍规模和生活设施的限制，为充分考虑老年学员在校期间的人身安全，仍然在千余平米之内徘徊。 2013年秋季学期，为了尽可能满足辖区广大老年朋友的就学需求，在充分做需求调查的基础上，结合学校现有的校舍规模和条件，设计扩班招生8个班级，新招350名学员，各新增50%的招生计划。在不作较大宣传的情况下，通过老学员口口相传，先进行预报名，尔后再进行正式报名，最终较顺利地完成了扩班招生计划，实现新老学员合计达到1100名（占老年人口的1.6%），共计14门课、22个班。从这次扩招的实践来看，充分证明广大老年朋友对文化养老需求的迫切。 三、运用市场法则调控“供需”平衡： 针对校园建设与文化养老“供需”不平衡的实际，各级党委政府和社会各界要统一思想认识、加大规划建设、提升教学管理水平，运用市场这一无形之手，逐步实现“供需”平衡，以满足社会对文化养老日益增长的需求，促进文化养老事业健康、稳定可持续发展，提升老年人的生活品质，推进和谐社会的构建。 （一）、加大投入、扩大规模，逐步实现市场对“量”的需求： 加大投入、扩大规模是实现市场宏观调控的重要手段。只有通过扩大“供给”，才能实现“供需”平衡。为此，政府应加快研究制定出台支持鼓励文化养老事业发展的指导性意见，引导政府各部门和社会力量积极参与支持文化养老事业，加大加快文化养老场馆（校舍）的规划建设。充分发挥政府的行政资源、场馆资源、人才资源的优势，引导社会参与办学。目前可采取“三多”的办学模式，扩大规模、增加数量，逐步实现市场对“量”的需求。即“多点”开门办学：遵循属地就近为原则，挖掘小区周边可利用的空间和时间差，有组织地为老年人提供学习、活动、交流的平台。“多样”并举办学：遵循广泛实用为原则，挖掘小区周边有特长、有组织能力的人员担当组织者、授课人，开办广大老年人喜闻乐见的课程，以满足老年人对各类文化养老的不同需求。“多层”分担办学：遵循共建共享为原则，挖掘政府组织和社会组织现有资源（如青少年活动中心、党员活动室、报告厅、读书馆、博物馆等场所）的时间差，发挥街道、社区、企业和其它社会组织各自的优势，采取定时与不定时相结合、定点与不定点相结合、校内与校外相结合的形式进行办学。政府和社会在引导、鼓励多形式办学过程中，只要重视加