国科园2010届高二年级的研究性学习成果文本.docVIP

国科园2010届高二年级研究性学习成果文本 中学生社会实践的必要性 小组成员：李湾湾 谭雅薇 陈锦珏 陈玉 申悦 毛安琪 刘欢 成员分工： 命题：李湾湾 谭雅薇 撰搞： 李湾湾 谭雅薇 陈锦珏 收集资料：陈玉 申悦 毛安琪 刘欢 课件制作： 李湾湾 谭雅薇 指导教师：方桂平 高二（1）班 二零零九年八月一日 中学生社会实践的必要性 一、研究性学习专题概述 “社会实践教育”存在着广义和狭义的认识，广义的社会实践教育是指青少年参加的一切实践活动，狭义的社会实践教育仅指学生参加的各种具有教育价值的，面向社会、接触群众、联系实际的校内外活动，主要任务可以概括为：了解社会实际，提高思想觉悟；通过社会实践掌握生活技能；参加实践锻炼增强适应和创造力；在实践活动中创造物质与精神财富。 　　中学生社会实践活动的类型一般分为以下几种： 　　1、劳动技能型实践活动，如学农学军学工等； 　　2、志愿者服务活动，如扶贫帮困、护绿保洁、助残助老、维护交通等社会公益性活动； 　　3、参观考察和社会调查活动，如结合社会热点问题的各种类型的参观活动和以各类人群为对象的社会调查活动； 4、创造发明型实践活动，如各类培养学生提出问题、作出假设、设计研究方案、分析和解释研究结果的能力以及创造性思维能力的活动。 中学生社会实践活动是按照教育培养目标的要求，有目的、有计划地组织在校中学生参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。中学生社会实践活动是20世纪80年代以来在全国广泛兴起的一项有意义的活动，它的出现和发展是我国教育改革的一项新突破，也为解决课堂教学和生产实践相脱节的问题提供了一条新途径。它既是认识世界、改造社会的行为过程，又是进行思想道德修养、人格塑造和技能培训的实践活动，是实践性和教育性的有机统一。其中实践性是教育的载体，是教育的前提和基础，而教育性是社会实践的核心目标，贯穿于整个活动之中，因此，丰富的教育功能是大中学生社会实践价值的真正体现。 二 研究性学习相关问题介绍 （1）中学生目前的学习和生活现状： 调查表明：学生学习困难的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素。（注：本材料来自本学校对学生的问卷调查）可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。 关于中学生学习观的调查。49.5%的学生感到学习兴趣不高；20.3%的学生感到学习乏味、单调又无可奈何；8.8%的学生感到头疼、厌烦。而只有12.4%的学生对学习颇有兴趣。这种学习现状令人担忧。从调查结果显示，中学生的烦恼主要表现在以下四个方面:（1）有35.4%的学生觉得家长期望太高、压力太大。家长们都望子成龙、望女成凤，使学生失去自我。（2）有27.7%的学生是因心理脆弱与学习方法不当所引起的烦恼。繁重的学习往往导致部分学生心理失衡，甚至形成心理障碍；学习方法呆板单一，思维迟钝，学习效果差。（3）有25.8%的学生是因学校学业负担重引起的烦恼。科目繁多，考试频繁，分数第一，学生往往是精疲力尽，学习生活缺少生气。（4）12.5%的学生是因得不到老师的尊重、关心引起的烦恼。现在学校教育正在由应试教育向素质教育转变，这种转变的一个关键因素就是教师观念与行为要有所转变。要使学生健康地成长，就应该先从尊重学生做起。 （2）中学生盲目的接触社会所带来的负面影响： 人类社会的存在和发展，是客观的，任何一个人的活动都是与社会不可分割的。社会的范围是很广的，人物也是形形色色各式各样的。有阳光的地方一定会有阴影。面对错综复杂的社会群体，扑朔迷离的人际关系，难以捉摸的人情冷暖，中学生朋友若盲目的接触社会，定会如坠虚无缥渺之中。再者我们身处的社会是一个大杂缸，黑的方面无奇不有，难免一些渣滓在阴暗角落，这对社会的危害却是不容忽视的。但是我们青少年对外部事物的接受能力很强，但往往不具备清醒的判断事物黑白的能力，在社会这样的一个复杂的环境下，容易近墨者黑。所谓白沙在涅，与之俱黑。 近两年来的报刊杂志上不时登载某优等生因受某种社会环境的影响，自甘堕落，最后锒铛入狱。这些可都是一些再真实不过的例子了。现在社会上的坏人，金玉其外，败絮其中，有多少人被他们连骗带哄拉下了水，于是这也就像是传染病似的一个拉一个。再如网络本是国际