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网络环境下的数学教学设计方案 分桃子 (北师大实验教材第三册第四单元) 顺德区北滘镇城区小学 执教者 潘凯迎 二○○五年十二月 北师大实验教材第三册第四单元《分桃子》 网络环境的教学设计方案 ? 学校： 佛山市顺德区北滘城区小学 姓名： 潘凯迎 日期：2005/12/7 ? ? 一、学习目标与任务 1、学习目标描述? 1、初步体验除法与生活的联系。 2、通过小猴分桃子的活动，让学生初步了解什么是平均分，体会到平均分的结果，是每份得到的同样多。 3、通过分一分的活动，让学生充分感知平均分的过程，积累较为丰富的感性认识。培养学生的思维的灵活性和创新能力。 2、学习内容与学习任务说明? 《分桃子》是北师大实验教材第三册第四单元分一分与除法的学习内容。由于本节课的内容是二年级学生首次接触除法的准备课，让学生明确“平均分”究竟是怎么回事是关键。因此，我在设计本节课的教学时，着重设计了多个活动，让每个学生充分经历活动的过程，动手动脑，积累较为丰富的感性认识，为学习除法打下一个好的基础。 二、学习者特征分析 本课的教学对象是二年级的学生，学生思维活跃，肯积极开动脑筋，遇到问题善于思考。学生从一年级开始学习使用电脑，懂得电脑的简单操作，能在老师的指导，利用网络进行学习和练习。 三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择（打√） （1）Web教室 （√） （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （√） （5）Internet （6）其它（√） 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件）（√） （2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其它 ? 3、学习资源内容简要说明 课件名称：分桃子 主要内容有“分桃子”、“作业素材”、“试一试”、“分一分”，四个环节。鼓励学生自己尝试操作，提供教学软件给予辅导。遇到问题，可以寻求帮助。其中的“分桃子”的“练习”为学生的探索发现提供了开放的舞台，让学生在“探索”中发现规律，让学生初步体验平均分的过程，培养学生初步的抽象概括能力。“作业素材”是课本P32、33的练习，学生在完成书本练习的过程中如果遇到困难可以在此寻求答案。“试一试”设计了开发逆向思维的练习，便于学生拓展知识。“分一分”环节让学生在课后自由进行平均分的练习。 四、学习情境创设 1、学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境 （√） （3）虚拟情境 （√ ） （4）其它 2、学习情境设计 沿用了课本上设计的“小猴子分桃子”的情境，组织学生通过观看动画思考问题，逐步培养学生探索学习的能力。 五．学习活动组织 1．自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式（√） 学习平均分? ?网络课件 ?自主小组活动 ?示范引导 （2）支架式 （√） 理解、体验平均分的过程 网络课件的“分桃子(练习)”、完成课本练习 学生根据“例题”中的探索进行进行探索发现式学习 个别辅导 （3）随机进入式 ? ? ? ? （4）其它 ? ? ? ? 2．协作学习设计（打√并填写相关内容） ? 类型 相应内容 使用资源 分组情况 学生活动 教师活动 （1）竞争 √ ?体验平均分的过程、学习平均分的方法 ?网络课件中的“分桃子”环节 ?自由组合 ?最快完成练习的同学受到表扬 ?指导检查 （2）伙伴 √ 进一步掌握平均分 完成课本练习、在网络课件中找答案 自由组合 单独完成 指导、评论 （3）协同 ? ? ? ? ? （4）辩论 ? ? ? ? ? （5）角色扮演 ? ? ? ? ? （6）其它 ? ? ? ? ? 3．教学结构流程的设计 《分桃子》教学结构流程的设计： 图符说明 六、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）堂上提问 (√) （2）书面练习(√) （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 (√) （5）合作完成作品 （6）其它 2．测试内容 网络课件的“分桃子中的练习”、“作业素材”、“分一分”、“试一试”中设置了相应的习题。 故事引入,导入课题 教师点评 网络 扩展延伸 教师小结情况 总结 完成课本练习 网络 教师适当帮助，点评 教师监控评论 网络 完成网上练习 学习平均分 教师指导 网络 开始 结束