利用阅读区开展托班幼儿早期阅读活动.docVIP

利用阅读区开展班幼儿早期阅读活动 托班幼儿注意时间短，规则意识差，有强烈的情感依恋。在托班区域活动中设置阅读区，可以让2—3岁幼儿在宽松、和谐的气氛中，不受时间和空间的限制，按照自己的意愿，自主地选择阅读材料，主动进行阅读活动，产生阅读的兴趣，形成积极的阅读态度及良好的阅读习惯。 一、投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求 2—3岁幼儿是语言发展的关键期，学习语言的起步阶段。这一时期的幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心，特别愿意模仿别人说话，喜欢重复听相同的故事，掌握词汇的速度很快，有的己能运用简单的复合句。所以，我们就选择画面生动、色彩鲜艳，语言简单、准确、内容短小，有趣、贴近幼儿生活的图书，如《婴儿认知画库》等作为阅读的材料，投放在阅读区内。 另外，2—3岁幼儿年龄小，个体差异相对其它年龄段的幼儿来说更显著，语言发展的差异性是其主要表现之一。例如：有的己经能用复合句表述自己的见解，有的则停留在呀呀学语阶段，所以，投放图书材料，更应考虑不同层次幼儿语言发展的需要。我们在阅读区内既投放图书，如：《小猫睡觉》、《宝宝学》等等，让语言发展快的幼儿学习复述简单的故事内容，学习准确的表达，也投放2—3张图片，让语言发展较慢的幼儿学习简单句，如：“小鱼游”、“小猫吃鱼”、“小朋友笑”等等，甚至还投放单幅的卡片，如《宝宝认识大卡》，让幼儿学习发音，鼓励孩子与老师一起念小狗，小猫或更简单的叠音词。 二、利用对老师的依恋，吸引幼儿进入阅读区 2—3岁幼儿年龄小，对成人有强烈的依恋，在幼儿园老师是他们最信赖和依恋的人，我们利用幼儿这一特点，先主动进入阅读区，再吸引孩子们来到阅读区，由于阅读区的人数相对较少，因此，老师就更有机会与幼儿进行多方面的接触。如：可以把他们抱在身上，可以边讲故事边抚摸一下他们的脸蛋、小鼻子或小手，使他们更多地感受到老师的亲切与关注，增进幼儿对老师的依恋，以使他们更愿随老师进入阅读区。 三、多给幼儿讲故事使他们有成功的体验 在阅读区内，我们常常会与孩子们一起商量：“今天讲一个什么故事给大家听呢？或应孩子们之邀，讲一个《小猫睡觉》等，孩子们轻轻松松地靠着老师，听着一个一个有趣的故事，这种轻松的，家庭式的亲子阅读的阅读形式，会打动每一位幼儿。爱重复是该年龄段幼儿的特点之一，我们根据这一特点，反复的讲故事，使2—3岁幼儿能熟练的记忆故事内容并能与图书片内容一一对应。当他们再次进入阅读区时，就会自主的拿起一本熟悉的图书，边看边讲，并会模仿老师的语气和动作，由于对图书画面与内容比较熟悉，他们阅读时会有成功的体验。“我来讲个故事！”“我讲的故事是《小猫睡觉》，”这种成功的体验直接影响到2—3岁幼儿对阅读的兴趣。 托班幼儿音乐兴趣培养的几种方法 乐是一种独具魅力的音响艺术，它不仅以其动听悦耳的音响激发孩子的情感、陶冶孩子的心灵，而且以其神奇的魅力开发孩子的智力，并促进孩子的健康成长。“爱美之心人皆有之”就是婴儿也一样。他们喜欢艳丽的颜色、美丽的画面和脸孔以及美妙动听的声音。美的事物能引起婴儿心灵的共鸣和快感。他们对美的体验完全是直觉的。是通过感官直接输入的，一方面与其生活丰富程度有关，另一方面与其敏感性相关。比如，生活在喜欢古典家庭中，耳濡目染，就对古典音乐较敏感，对敏感的事物就更易于接受和乐于表达并感染别人，共同体验美的情操。有人认为艺术才能是天生的。实际上艺术才能是在对环境刺激的适应过程中培养起来的。早期的艺术教育就能培养美的灵魂、高尚的情操、完美的人格、健康的生活情趣。这些无论将来从事什么行业都是必需的。可见早期艺术教育的重要性。因此，在托班进行音乐启蒙教育是必需的，也是可行的。而音乐启蒙的教育重在激发孩子对音乐的兴趣，《纲要》中指出：“艺术活动要重视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向”，可见培养兴趣的重要性。那如何在托班进行音乐兴趣的培养呢？ 一、培养听音乐的兴趣 我们都知道，兴趣是学习的动力，在托班进行音乐启蒙教育的目的是培养孩子终生兴趣和艺术修养，而不是培养“音乐家”“舞蹈家”，因此，培养孩子听音乐的兴趣就显的尤为重要。 1．在早入园、晚离园时播放固定的音乐。 早入园是一个稳定情绪的时候，这时候播放欢快的音乐，有助于调动孩子积极的、乐观的情绪。并且在潜移默化中倾听音乐，让孩子逐渐熟悉并初步有了感受。如在早晨播放《高高兴兴上幼儿园》、《宝宝哭了》等歌曲，让孩子在逐渐倾听中懂得其中的含义，并且孩子们会在不经意中会哼唱出来。 2．不同的情景听不同的音乐。 孩子们一开始倾听音乐，他们并不懂得音乐的含义，更没有感受，可是当你结合不同的情景倾听不同的音乐。宝宝们就会有不同的感受，如我让孩子们看着