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对中学政治多媒体辅助教学的几点思考 　　提要：多媒体辅助教学，在中学政治课堂教学领域有着极大的应用优势。多媒体教学过程是一项复杂的创造性劳动。广大政治课教师要努力掌握计算机技术，苦练基本功，克服困难，以适应教育现代化要求；要关注多媒体课件的时代性、艺术性和实效性；要深入吃透教材内容，把握重点、难点，清理教材脉络，寻找“师生、人机”对话、提高课堂效率的最佳切入点以及现代教学手段和基本教学手段的最佳结合点，要精心组织、启发、引导和点拨，使课堂教学和课件完美结合。 　　关键词：政治多媒体辅助；教学；CAI；课件 　　随着素质教育的不断深化和信息技术的日益发展，课堂运用多媒体辅助教学已经越来越普遍。多媒体辅助教学，就是运用多媒体计算机技术于课堂教学之中。多媒体计算机技术即把传统的电视图象技术、投影技术与计算机的交互性相结合而产生的一种全新的信息交流方式，它通过利用计算机处理文字、声音、图形、动画和压缩的视频信号等多种媒体信息的能力，将教学中需要展示的内容以多媒体信息的方式制作成交互式的软件。 　　多媒体辅助教手段，具有充分发挥计算机对文字、图形图象、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求。在教学中极大地活跃了课堂气氛，充实和丰富了课堂教学内容，能激发学生学习兴趣和求知欲，并能使学生注意力更为集中，从而有效地提高了课堂的教学质量和效果。 　　一、政治课多媒体辅助教学的功能与作用 　　多媒体教学的两种形式：一种是课堂讲授模式，这也是我国目前较为普及的一种形式，主要是由教师操作、演示、利用多媒体课件，将教学内容以多媒体的形式展现出来。也就是我们通常所讲的计算机辅助授课或多媒体辅助教学；一种是交互学习模式，主要由学生动手操作，主观能动地探求知识，教师只起辅助作用或完全不参与。前者用于教师课堂教学，后者多用于学生课外辅导。前者多为教者自行设计、自己制作；而后者一般以商品软件的形式出现（如瀚林汇、树人、科利华等系列），它的交互性可能要比前者稍强。两相比较，前者的功能和作用在于： 　　1.多媒体辅助教学可以使教师教得生动、学生学得主动 2.多媒体辅助教学可节省时间，增大课堂信息量，提高课堂教学效率 3.多媒体辅助教学，有利于发展个性思维，提高探究能力 　　课件是综合运用教育学、心理学、计算机信息处理技术与教学内容、教学经验的合理整合，通过对话授课、基本练习、模拟实验、动画演示、音像展示、问题探究等教学模式，实现教学目的技术。用好它的第一要诀就是要深入吃透教材内容，把握重点、难点，清理教材脉络，明确要使学生了解和掌握什么、解决什么；明确在课堂教学活动中，使学生学会哪些基础知识，掌握哪些基本技能发展哪些智力和能力，培养哪些思想观点、道德品质和习惯，寻找“师生、人机”对话、提高课堂效率的最佳切入点。然后根据教学内容和学生特点，研究如何利用多媒体教学手段解决重点、难点和疑点，寻找使教学内容适合学生接受能力和促进学生智力发展的有效途径。其次是要精心设计教学方法、教学环节，正确处理教师的主导作用、学生的主体作用与媒体的关系以及现代教学手段和传统的基本教学手段的关系。教师不仅要按照教学内容、政治学科的特点以及学生特点选择恰当的媒体类型（视觉媒体、听觉媒体或视听媒体），同时也要根据媒体自身特点选择不同的教学方法和实施环节。 　　三、多媒体教学对政治教师备课的新要求。 　　1.政治教师必须掌握相关电脑基础知识。 2.政治教师要善于网上冲浪，搜集资料。 1.慎重选择制作软件 2.广泛收集课件素材 3.精心制作优质课件 4.努力构建新型人机关系 - 6 -