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浅谈多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的运用 　　本文是以运用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广、可操作性等特点。多媒体在幼儿园美术欣赏中的运用，可以把单纯理性知识的传授变为感性材料到理性认识，优化了教学过程，让幼儿多种感官参与认知活动，能有效激发幼儿的学习积极性和主动性，使幼儿在轻松、愉快的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，从而达到培养幼儿审美能力，更有利于提高幼儿园美术教学的质量。 　　关键词：多媒体技术幼儿美术欣赏教学优势审美能力 　　美术是人类艺术文化中最具代表性的一种，幼儿美术教育可以通过幼儿与美术的接触，增进其绘画形式、内容的了解、促进认知经验、语言表达、情感涵养、自我动手等各方面发展，其教育价值是不可忽视的。那么，运用美术来对学前儿童进行教育就成为了艺术教育领域的一个重要方面。美术包括了多方面的教育，它的教学形式也十分丰富多样。 　　幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、欣赏三大内容。可是，在幼儿园具体教学实施当中，美术教育活动一直以绘画为主，手工为辅，单独的欣赏活动几乎没有。美术欣赏活动也是美术教育活动的重要内容之一，可以说是绘画、手工活动的一种准备和启蒙。儿童美术欣赏教育活动是教师引导儿童欣赏和感受作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式和内容美，体验美术欣赏活动的快乐，从而丰富美感经验，培养审美情感和审美评价能力的活动。 　　在21世纪日趋竞争激烈的时代，社会需求越来越注重学生的综合素质能力。笔者认为在幼儿园有必要开展美术欣赏活动，满足幼儿多样化的发展需求，从小培养幼儿的审美素养，陶冶情操。并借助科学信息技术多媒体教学，它在幼儿教育中有独特的需要和发展前景，改善以住在幼儿园美术欣赏难以开展的窘困。 　　多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体就是指将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机联合在一起工作，多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园美术欣赏教学中有着极其重要的作用，在幼儿园美术欣赏教学中适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性和参与性，使幼儿在轻松愉快的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，从而达到培养幼儿的审美能力。 　　多媒体具有生动活泼、技术先进、可操作性、可兼容性、用途广泛、成本低廉、图像清晰、容量大等特点，可以大大解决在幼儿园美术欣赏活动中遇到的多种难题。首先，美术欣赏活动，其中内容浩如烟海，而且跨越古今中外，因此，传统的美术欣赏活动需要大量的挂图、幻灯片和画图纸等多种资料，使得教师准备时显得十分烦琐。其次，现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，并存在印刷质量不高，画幅小的缺点，往往难以符合欣赏教学的要求。再次，传统的美术欣赏活动模式主要以老师的讲解评析为主，使得幼儿注意力转移，不愿参与到活动当中。一方面，幼儿的兴趣没能充分调动起来，兴趣是增强幼儿学习动机最现实、最活跃的因素；另一方面，老师在讲解的过程中很多时候都运用美术上的专业用话，没有考虑到3—6岁的幼儿，由于语言发展尚未健全，很多根本不能够理解，以及由于教师的讲解，灌输式输法，幼儿的主体作用被压制了，使得幼儿的主体作用得不到体现。现在有了多媒体电脑教学，欣赏活动开展将会大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存在美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，操作鼠标式键盘，欣赏资料就在多个显示屏幕上出现，直观地把各种图像显示在幼儿的眼前，还可伴随着文字、声音，吸引幼儿的注意力。根据实验心理学家大量实验证明，人类获得信息，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，这就是说，如果既能看见，又能听见，还能用手操作，通过这样多种感觉刺激获得的信息量，比单一听老师讲强得多，还有教学环境的宽松，幼儿主体性得以发挥，通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的获得将大大优于传统教学的效果。 　　根据现代多媒体技术的主要特点，并结合现阶段幼儿的年龄特征，在幼儿园绘画、雕塑、工艺、建筑欣赏活动中运用多媒体技术进行教学势在必行。 　　运用现代多媒体技术，开展绘画欣赏活动 　　绘画是利用线条、形状、色彩和构图等艺术手法在平面材料上描绘视觉的，空间的，静态形象的形体和神韵，来反映自然和社会生活。表达人们的思想情感、审美理想和社会理想的一种艺术。绘画的种类繁多，幼儿园的绘画欣赏大到水墨画、油画、水粉画、版画、年画、儿童画等类型，现在，幼儿园的绘画欣赏中常见的包括中国画、油画（西洋画）。在传统的绘画欣赏中通常通过几幅图片，挂国的教育方式进行，质量不高、图幅小。欣赏时视觉效果较差缺点，已经远远适应不了