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高校学生党员的管理探析 　　【摘要】:高职院校大学生由于存在文化基础薄弱、学习兴趣低、自我约束能力差等问题,在发展学生党员的工作中面临着比普通本科高校更多的困难和挑战。为切实保持党的先进性、树立学生党员的模范带头作用,在对入党积极分子、预备党员、党员的教育管理时,应结合信息化时代特点,开展形式多样的,学生乐于接受的管理方式,提升管理水平,提高党员的综合素质。 　　【关键词】:高职院校学生党员;入党积极分子;预备党员;党员; 　　高职院校大学生(以下简称“大学生”)党员是大学生群体中的先进分子,是学校学风、系风、班风建设的骨干力量。因此,建设良好的学风,必须树立学生党员的模范带头作用,加强党的基层组织的建设。针对高职院校学生的实际特点:高职学生普遍存在文化知识基础薄弱、学习兴趣低、团队合作意识缺失、风险精神少、自我约束能力差、实用主义倾向强、个人主义倾向突出、自信心不足等问题;但是他们也存在竞争意识强、民主法治意识增加、对新鲜事物的接受能力强等优势。因此,如何在现阶段,结合学生实际,发挥学生党员的积极带头作用,努力使其转变不良习惯,树立正确的人生观、价值观具有重要意义。 　　一、入党积极分子的教育、选择和培养方面 　　大学生入党积极分子是积极要求进步,愿意以党员的标准要求自己,并向基层党组织提出入党申请的大学生。该申请表明了其政治信仰和愿意加入党组织的强烈愿意。但是由于受社会功利主义思潮的影响,部分学生可能存在急功近利,投机取巧的心理。“行动比语言更能说明问题。”因此,吸收大学生成为入党积极分子,不仅要听其言,更要观其行。建立定期的考察机制。当然也要本着实事求是的态度,不能以劳动模范、英雄人物的标准来要求大学生。对大学生提出成为入党积极分子的要求,要符合客观事实,要让其大学生感觉到:根据自己的努力,完全能达到党员的要求。对不符合标准的大学生,也应本来宁缺毋滥的态度,发展一个,树立一个,让其能成为其他学生的表率。对入党积极分子的培养和选择上要采用实际求是、循序渐进、生动活泼的教育方式。 　　(1)组织形式多样的体现党的先进性的活动。 　　党的先进性不仅体现在模范人物的带头示范作用上,更体现在身边的党员的言传身教上。因此,在大学生初入校园时,就应该向学生多展示党的先进性的电影、电视、话剧、广播等音像资料,组织学生参观学习优秀党员、模范人物的先进事迹,邀请教师党员和有一定党龄的学生党员讲解有关党的先进性的资料,并让已经成为入党积极分子或党员的学生以身说法,树立党员先进性的形象。 　　(2)对积极分子进行定期考察机制,保证其质量。 　　为避免投机行为的出现,对提出入党申请的积极分子,应建立定期考察机制。保证积极分子的质量。考察的内容除了常规的纪录、出勤、出勤外,还要注意考察其动机、思想政治觉悟、集体荣誉感、对党的路线、方针、政策的态度等。定期考察的频率为每季度要对其考察一两次。考察结果要作为入党积极分子是否具备党员条件的重要依据。 　　(3)对积极分子的教育方式要多样化,内容要体现循序渐进的原则。 　　大学生对党的认识也呈现出发现的变化趋势,因此,可采用循序渐进的教育方式,使其加深对党的理解。如基层党支部指定一至两名正式党员作入党积极分子的联系人,通过谈话或一起学习党章等形式,进行个别的帮助和指导。党支部或党小组每学期要组织1到2次入党积极分子学习座谈会,由党支部书记或宣委、党小组长或理论研讨小组成员负责讲解、辅导党的基本理论和基本知识。党支部吸收入党积极分子听党课,列席新党员发展会、转正会、参加新党员入党宣誓仪式以及党内其他有关活动,使他们了解和熟悉党内生活,培养他们的组织纪律观念,增强政治责任感和光荣感。集中培训要和经常性的党课、党日活动等多种形式的教育活动结合起来;党课教育要确定专兼职党课教员,集中围绕党的基础知识和学生的实际采取报告、讨论、竞赛、辩沦、参观、调研等多种形式启发学生的思想觉悟,认识水于,为他们解疑释惑;吸收他们参加入党宣誓议式,富有教育意义的党日活动,增强他们的光荣感和责任感,使他们在活动中受教育,逐步树立坚定的共产主义信念,端正入党动机。党支部要给入党积极分子分配一定的社会工作或交给一些任务去完成,使他们多联系群众,增强党员意识,锻炼工作能力。加强对入党积极分子自学的辅导,增强入党积极分子自学的自觉性和学习效果,提高自我教育和自我管理的能力。党支部每学期都要制定出对入党积极分子培养、教育的计划,针对存在的问题选择学习内容和培养教育的方式。 　　二、预备党员的组织和管理方面 　　经过对积极分子的考察后,按照组织发展党员的要求,对已经成为预备党员的学生,不应放弃教育和考察,应以党员的标准要求他们,对于符合要求,并经考察后,可转为正式党员,对不符合标准的,也应按照《中国共产党章程》的规定,延长预备期或取消预备资格。