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作文要符合题意 　　在高考作文基础等级中。“符合题意”是指对作文题所展示的各个部分进行仔细审读揣摩后，能够准确、全面地理解作文题目的含义及其要求．并按要求作文。 　　【写作指津】 　　要做到符合题意，审题是关键。下面就审题的方法与步骤进行分析阐述。 　　一、审题目或话题 　　1．如果题目或话题是一个字或一个词，首先要弄清楚它的确切含义及其所涉及的范围。如2007年高考福建卷作文题目“季节”。季节，字典解释为一年里有某种特点的时期．如草长莺飞的春季，淫雨霏霏的夏季，天高云淡的秋天与白雪皑皑的冬季。除此自然季节之外，其实还有比喻义的人生之季节，如我们常说的青春的花季等。我们只有明确字词限定的范围，才能在相应的空间下笔。 　　2．如果题目或话题是偏正词组，除弄清中心词含义外，还应准确理解修饰限制词语的意思。如2007年高考湖南卷命题作文《诗意地生活》。本文不仅要写“生活”，更要突出强调“诗意地”所起的修饰作用。如： 　　……还是烧柴好。于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒，捆扎，背回家，排开，晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟袅袅的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶膛边在毕毕剥剥的声响里看到她通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火。奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空。诉说着冬日的温暖。 　　农村生活的细节犹如一幅幅诗意盎然的图画，充分诠释着最平凡生活中的诗意以及自己诗意的生活，准确而自然地切合了命题者的要求。 　　3．如果题目或话题是并列短语形式。那就应抓住并列成分之间的关系，在二者关系上作辩证分析。如2007年高考四川卷《一步与一生》。我们不能只谈“一步”或“一生”，还要兼谈二者关系：一步暗示甚至决定一生，而一生是由一步一步积累并走下来的。 　　二、审材料 　　材料既是题目或话题的引语。又是作文的提示语言。审题时就不得不仔细推敲材料。弄清材料内容及其隐含的命题意图，并依此确立自己文章的主旨。材料一般分以下几类： 　　1．话语性材料。即命题者所给材料是一句、几句或一段话，让考生根据话语进行写作。一般来说，命题意图和写作范围就隐含在里面。如2007年高考湖北卷的新材料作文提供的语段：“母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体；是民族生存发展之根……母语越来越受到普遍关注，……我们每天都在感受母语。学．习母语．运用母语。”作文话语材料始终围绕“母语”来阐述，所以我们也应从母语及母语相关问题或认识感受下笔。 　　2．故事类材料。即所给材料是一则或几则故事，而写作的隐含信息就在故事里。因此写作前必须读懂故事，从整体把握，深入开掘，理解其深层含义，然后由此及彼地展开联想。感悟成文。如2007年高考宁夏、海南卷中，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖的故事就给我们提供了两个相应的提示：创造需要机遇，更需要执著的追求；创造并不像我们想像的那么困难，那么崎岖。那么遥远。 　　3．图画类材料。即所给材料是一幅或几幅图画或漫画，要求考生依图作文。考生只有读懂画面中人、事、物间的关系及文字内容，理解了图画的画外之音，才能更好地把握图画寓意。找准写作的方向。如2007年高考全国卷I《摔了一跤》的图画作文，图画内容涉及家庭、学校与社会对待孩子的成长问题，以及事件的责任承担与推脱等问题。据此，我们可以确立如何对待青少年成长等系列教育问题为写作中心。 　　三、审提示语 　　提示语是处于话题作文或材料作文后的一段文字，它们对作文内容进行分析、解说并起提示作用。认真阅读提示语中透露出来的信息可以帮助我们更好地贴近并切合命题意图。 　　四、审要求语 　　要求语是在题目或话题后以“注意“要求”说明”的形式出现的附加条件。我们需要注意要求语在文章立意、题目、文体、字数等方面的特殊限制。 　　提篮春光看妈妈 　　安徽省一考生 　　午后的阳光碾碎了洁白的栀子花瓣，落下一地斑驳的清影。我躺在安乐椅中，微弱的呼吸。 　　我想，我是老了吧：我的脸好像核桃一样粗糙不平了，头发白了，牙齿掉了，身上布满深褐色的斑点。我低头，看那些松软的泥土，或许，不久我会与他们融为一体了。卧龙跃马终不过黄土啊! 　　此刻，我的心里泛起了一圈圈的涟漪，曾几何时，那个被称之为故乡的地方，也有这样温暖的阳光。也有这样一片飘着芳香的泥土。我仿佛又看到了家门前的青山绿水，闻到老屋厨房里飘出的饭香……。 　　依稀记得儿时的家园，青色瓦，黄土墙。屋里住着一位汉子，每日早出晚归。他喜欢叼着旱烟，坐在门槛上望着妻儿，一脸知足的神情。屋里的女人，也是起早贪黑操持着家务，把家里打理得井井有条—他们就是爹娘。 　　依稀记得儿时的顽皮，摸鱼捉虾，掏鸟蛋，玩伴们拿着竹竿和树枝，在山坡上追逐嬉闹。 　　依稀记得战火