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学生由装配图拆画零件图常见错误分析_教育理论论文 学生由装配图拆画零件图常见错误分析_教育理论论文 摘要：对制图教学中由装配图拆画零件图的过程中学生的常见错误进行了总结和分析，找出了出现错误的原因，提出了改正方法。 　　关键词：装配图；拆画零件图；零件表达；尺寸；技术要求 　　《机械制图》作为高职机电类专业重要的专业基础课之一，是培养高技能人才不可或缺的课程。学生对该课程学习质量的好坏将对其专业课程的学习、生产实习以及今后工作都会产生很大的影响。机械制图作为一门学科，在机械工业中也占有极其重要的地位，它涉及机械设计、制造、使用的各个环节，并日益成为机械产品创新发展的重要前提和手段。 　　装配图是用于表达部件或机器的工作原理、零件之间的装配关系以及装配、检验、安装所需要的尺寸数据的技术文件。在部件或机器设计过程中，一般都先绘制出装配图，再由装配图所提供的结构形式和尺寸拆画出零件图。从职业教育特点及目的出发，应坚持以读装配图为主，读绘结合，以绘促读。为了使学生更好地理解装配体的原理、作用、功能，制图教学中应将拆画装配图作为一个教学重点，一般应要求学生能拆画中等复杂程度的装配图并正确标注尺寸及技术要求。 　　一张装配图中有若干种零件，根据零件的作用可将零件分为四类：（1）标准零件。大多数属于外购件，因此不需要画出零件图，只要按照标准件的规定标记代号列出标准件的汇总表即可。（2）借用零件。是借用定型产品上的零件。对这类零件，可利用已有的图样，不必另行画图。（3）特殊零件。是设计时所确定下来的重要零件，设计说明书中都附有这类零件的图样或重要数据，如汽轮机的叶片、喷嘴。对这类零件，应按给出的图样或数据绘制零件图。（4）一般零件。这类零件基本上是按照装配图所体现的形状、大小和有关的技术要求画图，是拆画零件图的主要对象。 　　拆画零件图需要注意的问题 　　第一，画图前，必须认真阅读装配图，全面深入了解设计意图，弄清楚工作原理、装配关系、技术要求和每个零件的结构形状。 　　第二，画图时，不但要从设计方面考虑零件的作用和要求，而且还要从工艺方面考虑零件的制造和装配，应使所画的零件图符合设计和工艺要求。 　　学生拆画零件图常见的错误及原因分析 　　（一）表达方案处理不好，照抄装配图中零件的表达方案 　　装配图上的表达方案主要是从表达装配关系、工作原理和装配体的总体情况来考虑的。因此，在拆画零件图时，应根据所拆画零件的内外形状及复杂程度来选择表达方案，而不能简单地照抄装配图中该零件的表达方案。 　　确定零件的表达方案应从充分分析几何形体结构（要分清主要和次要形体）、功用（形状与功用有关）、加工方法（形状与加工方法也关）着手，先确定主视图，然后确定其他视图。确定主视图时不能一味照抄装配图里的零件状态，要考虑零件的摆放位置及投影方向。考虑投影方向时，应使主视图能清楚地表达主要形体的形状特征；考虑零件的摆放位置时，应从加工位置和工作位置两个方面进行考虑，一般轴类、盘类的零件应取加工位置，这些零件往往与装配图里的位置不一致。如图1所示的球心阀装配图中的件10阀杆在装配图中处于竖直状态，而零件图应画成水平的加工状态，如图2所示。图2中主视图所表示的零件位置应与零件在机床上加工时所处的位置一致，以方便操作者加工时看图。 　　而壳体、箱体类零件主视图所选的位置可以与装配图一致，这样装配机器时便于对照。如图1所示的球心阀装配图中的件8阀体在装配图里的位置和图3的完全一致。 　　主视图确定好以后应确定其他视图，但很多时候，学生画的图要么表达不完整，要么重复繁琐。那么，一个零件的主视图确定后，还需要多少其他视图才能将零件形状表达清楚呢？这应根据具体情况具体分析，在保证充分表达零件结构形状的前提下，尽可能使零件的视图数目为最少。应使每一个视图都有其表达的重点内容，具有独立存在的意义。例如，球心阀的件8阀体，确定主视图（图3）以后还应确定左视图（图4）、俯视图（5图），以半剖的左视图表达阀体主体部分的外形特征、左侧方形板形状及内孔的结构等；以俯视图表达阀体整体形状特征。 　　（二）对零件结构形状处理得不好，照抄装配图中零件的图形，画出的零件图缺图线或缺工艺结构 　　装配图的首要表达任务是装配体的构造、装配关系及装配体的功能原理。对零件形状的表达不必也不可能反映出其每一部分的结构形状，即使是主要零件，也只能反映其主要形状。因此，由装配图拆画零件图时，应根据零件的功用及自身零件结构知识加以补充和完善，并在零件图上完整清晰地表达出来。如果说装配图是表达装配体的总体设计意图的话，那么，拆画零件图则是设计过程的补充和继续。 　　首先，在拆图时，需要补充完善某零件在装配图中被另一零件挡住的部分。若是相贯线一类的边缘轮廓线则比较简单。但是，若由于该零件在装