西师大版数学四上《加减法的关系》教学设计.docVIP

加减法的关系 　　教学内容 　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第43~44页的教学内容，练习八。 　　教学目标 　　1．从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。 　　2．在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。 　　3．运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。 　　教学重难点 　　让学生经历知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。并能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。 　　教具学具准备 　　多媒体课件或教学挂图。 　　教学过程 　　一、创设情景，提出问题 　　1．出示表格。男生人数女生人数全班人数 　　教师：请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。 　　学生：男生有17人，女生有18人，全班有35人。 　　（教师根据学生的回答填好表格） 　　教师：请同学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。 　　学生1：我班男生有17人，女生有18人，全班有多少人？17＋18＝35（人） 　　学生2：我班有35人，男生有17人，女生有多少人？35-17＝18（人） 　　学生3：我班有35人，女生有18人，男生有多少人？35-18＝17（人） 　　教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。 　　教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。 　　二、自主探究，合作学习 　　教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在四人小组内交流。 　　教师：将你们的发现在班内交流。 　　学生1：求两数的和用加法计算。 　　教师：和等于什么数加什么数？ 　　学生1：加数十加数=和。（板书） 　　学生2：求加数用减法计算。 　　教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和－一个加数=另一个加数。 　　（板书） 　　学生4：我还发现35在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。 　　学生5：17、18在加法算式中叫加数，在减法算式中叫减数或差。 　　教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。 　　学生：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。 　　（板书） 　　教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。 　　学生：书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。 　　教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？ 　　三、巩固练习，拓展训练 　　教师：看看谁能干，将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系，运用到我们下面的学习中去。 　　1教科书第44页课堂活动第1题。 　　2同桌的同学仿照第44页课堂活动第1题的形式相互出题练习。 　　3教科书第44页课堂活动第2题。 　　（先想、再算、后交流我是根据什么来算的） 　　4练习八的第1~3题。 　　四、全课总结 　　今天我们探究了什么？运用加减法之间的关系解决了哪些问题？ 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站