广东省佛山市第十四中学七年级语文上册-第11课《春》课件-(新版)新人教版.pptVIP

春风图 触觉： “抚摸” ——柔和 嗅觉： 泥土、青草味儿，花香 ——芳香 听觉： 鸟鸣 轻风 流水 笛声 ——和悦 视觉： 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中 牛背上牧童 修辞： 拟人、比喻 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 作者抓住了春雨什么特征？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 春雨图 特征： 绵长、细密、轻盈 近景： 春雨的滋润 ——树叶儿 小草儿 远景： 烘托春雨之夜的安谧 ——人的动态、屋的静状 （排比、比喻） 顺序：由近到远、由物到人 正、侧面结合 、动静结合 角度： 名称 特 征 角度和写作手法 顺序 修辞 嫩、绿、多、软 春草图 多、艳、 甜 柔、香、 悦耳 细密、轻 盈 正、侧面 结合 正、侧面 结合 虚实结合 触觉、嗅觉、 视觉、听觉 正、侧面结合 、动静结合 由物到人 从上到下 由物到人 由近到远 拟人 比喻 排比 拟人 拟人 比喻 排比 比喻 春花图 春风图 春雨图 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 人迎春 范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 朗读“颂春”部分： 这三自然段运用了什么修辞手 法？突出了春天的什么特点？ （比喻，突出了春天的新、美、力） 思考: “春天像刚落地的娃娃” “春天像小姑娘” “春天像健壮的青年” 新 美 力 颂春 2、这三个自然段的顺序能颠倒 吗？为什么？ 不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。 语言品味 二、品味语言 揣摩语句，品味语言的妙处 1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”和“钻”写出了春草悄然破土而出的情态，和作者惊喜的感觉，用拟人的修辞。 2、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、 轻轻摆动的明丽色彩。 语言品味 3、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得直逼你的眼。 对称的语句，主要描写树叶和草的色彩。“绿得发亮”“得逼你的眼”，诉诸视觉，写的很细致，追求准确传神。 4、他们的房屋稀稀疏疏的，在雨中静默着。 “静默着”仿佛房屋有生命和灵性，用拟人的修辞，生动形象地写出了春雨带来了安静和平的气氛。 精段赏析 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是: 多、细。“雨是最寻常的，一下就是三两天” ， “像牛毛，像花针，像细丝。” 2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？ “牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。 3．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？ 因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。 4．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是 拟人 “绘春”部分四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞