教育部_“教学中互联网搜索”一元一次方程教学设计_任乐玲.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中数学《一元一次方程》 一、【教学目标】 教师可在授课开始和结束时，分别用投影的形式向学生展示教学目标，看学生是否能明白或达成本节课的学习目标，简洁明了。 （一）知识与技能 1、了解方程、一元一次方程等概念。 2、能够判别某一个方程是否为一元一次方程。 （二） 过程与方法 经历上述知识的学习过程，进一步获得观察、分析、归纳的思维能力，通过识别判断一元一次方程，体会数学问题的严密性，初步体会数学中从已知到未知，从特殊到一般的认识问题的方法。 （三）情感态度与价值观 培养学生将实际生活中的问题转化为数学问题，体验数学活动充满探索性，增强学习数学的兴趣。 二、【教学重点、难点】 重点：一元一次方程的概念 难点：使学生理解问题情境，探究情境中包含的数量关系，识别判断一元一次方程。 三、【教学方法】 启发式 讲授法 四、【教学过程】 （一）、情境导入 问题与情境1 　　同学们多数都喜欢足球吗吧，下面我们就来研究一个与足球有关的问题。 教师以投影的形式，展示问题与情景1，既节省授课的时间，又能吸引学生的学习注意力。 一般的足球比赛场地都是长方形，它的周长要求必须为310米，长宽之差为25米，那么这样一个足球场的长与宽分别是多少米？ 师生活动： 教师给出例题，引领学生进入到实际问题的情境中，让学生自己思考解决问题。