浅析基层中小学教师职业倦怠(张应平).docVIP

浅析基层中小学教师职业倦怠 湖南麻阳文昌阁中学 张应平 一位朋友每谈起工作总是摇头叹息，痛苦不堪。本科毕业后在一所中学任教。刚参加工作几年里充满激情，上进心很强，踌躇满志想干出一番事业，也取得了一定成绩，先后几次获得县级以上表彰，十几年过去了，三十五岁的年龄，按说正是年富力强，工作出成绩，各方面走向成熟的时期，可是他却变得意志消沉，很多事提不起兴趣，态度消极冷淡，充满苦恼感，连身体也似乎出了问题，腰酸腿疼，浑身不舒服，容易疲劳。无法面对工作甚至怕上课，怕见学生、同事，怕去学校。工作老有被迫感，硬着头皮，痛苦的强忍着。情绪变得喜怒无常，莫名其妙发火，连家庭关系也变得紧张，很显然这位老师深深陷于职业倦怠的痛苦之中。 有人将教师职业倦怠定义为“教师不能顺利应对工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰竭状态”。体现为三个指标：情绪衰竭，失去个性化，以及个人成就感丧失。 如果说职业倦怠是个普遍现象可能夸大其词。但处于这种境地的老师越来越多确是现实，鉴于教师对学生的巨大影响，特别是榜样和示范作用，关注教师职业倦怠非常必要。出现这种倦怠的原因大体如下： 1 工作压力大 这恐怕是造成职业倦怠的最主要和最直接的原因： 1．1工作量大，不堪重负。无论哪个行业，越基层的人付出的劳动越多。教师的劳动一般被认为是中等体力强度，可脑力劳动和隐蔽的劳动往往被人忽略。不知有没有明