粤教版思品七下6.1《直面挫折》word教案[www.edudown.net].docVIP

《笑对挫折》教学设计 ? 粤教版思想政治七年级下册第六单元第一课第四框〈掌握应对挫折的方法〉 教学目标： 通过教学，让学生懂得能够承受挫折，勇于开拓进取是一种优良的品质，更重要的是让学生懂得当挫折到来，我们应该如何来面对，以知导行，把这一宝贵的品质转化为具体的行动。 教学重点 如何提高学生的挫折承受能力，这是学习本课的归宿和最重要的目的。 教学手段 小品表演法、故事推理法、讨论法、分析法 教学过程 （屏幕上显示“梅花香自苦寒来——笑对挫折”的字样和FLASH动画“欢迎”，并选用了一首节奏轻快活泼的FLASH歌曲“铃儿响叮当”为背景音乐，为新课教学创设比较愉悦、轻松的氛围，点击小雪人，即会打开超级链接，播放出背景音乐） 直接导入：（1分钟） 有人说，人生好比一次长途旅行，在旅途中难免会遇到这样或那样的坎坷，当挫折到来时，我们又该如何来面对呢？这堂课我们共同来探讨这个话题！ 今天有幸请到咱们的老朋友——王阿木同学，在谈起中学生活，不免有些酸酸的感觉，他究竟会遇到什么样的烦心事，让我们登上“阿木号”列车，一起去看个究竟！（伴随话音，点击鼠标，屏幕上出现“阿木号”火车的图片和“LET’GO”的字样，并配有火车声） 请上阿木同学—— 新课教学： 烦恼驿站（屏幕显示“烦恼驿站”和“畅所欲言”） 畅所欲言——阿木遇到了哪些烦恼？（8分钟） （屏幕马上显示问题，让学生带着问题观看小品，更有针对性） （一学生扮演阿木自述）我叫王阿木，身材不高，长相不漂亮，同学们都取笑我。别看我叫阿木，可我这人并不“木”，想当年在小学时，特喜欢学习，门门功课排行班级第一，老师表扬我，同学羡慕我，有多风光就有多风光！（高兴的表情）哎！！可事过境迁，自从升入初中后，我一如既往地沿用小学时的学习方法，没比别人少花时间，可我发现身边高手如林，学习成绩明显下降，现在一听说要考试，心里就害怕。这次科学考了多少？（你们猜）59分，要95分就好了，老师要求回去让家长签字，回想起老妈恶狠狠的样子，我怕…… （学生回答：学习成绩下降、同学取笑……） 自由论坛——你如果是阿木，你会怎么看待这些挫折与失败？ （学生回答：我会找出下降原因，下次加油；人家怎么说不要紧，我不想活在别人的评价中……） （适当评价学生的真实想法，可以对学生的真实想法予以肯定） 那阿木最后会怎么做呢？请听阿木烦恼续集—— 问：阿木是如何对待他的挫折的？你认为阿木对待挫折的态度如何？ （学生继续自述表演）哎！我真笨，真没用！同学都用异样的眼光看着我，他们一定在笑我笨！讨厌的小呆还嘲笑我：又矮又丑，癞蛤蟆想吃天鹅肉，当时我生气极了，狠狠给他一个巴掌！老师看我的目光也很冷淡，回想起老妈恶狠狠的样子，我想我还是毁灭证据（随手将考卷撕掉）哎，人生不幸的事情都集合在我身上。可过两个星期又快期末考了，哎，最近比较烦，比较烦啊！ （学生回答：面对阿呆的取笑，阿木马上还击，太冲动了；考试不及格，他选择毁灭证据，逃避，逃得了和尚，逃不了庙……） （教师适当肯定学生的回答基础上，马上追问） 请你当编剧——如果阿木执迷不悟的话，你猜想一下，接下来他的学习、生 活会怎样？ （屏幕显示问题，将“执迷不悟”字样加深，提示为他的学习、生活假设一个结局） （学生想象，归纳共性：悲剧！过渡：悲剧即将降临，让我们及时伸出援助之手，开展爱心帮助活动，看哪组回答最积极，最有爱心！） 探究交流（10-15分钟）（显示）——面对学业上的困惑和同学的嘲笑，阿木该如何走出烦恼，你们有什么方法？请结合自己或身边的例子谈谈！如果你是阿木的朋友，你将如何帮阿木解决烦恼，战胜挫折！（屏幕显示“阿木，我来帮助你”的字样，并将“自己或身边的例子”字样加深，强调学生回答时能用事实说话，更有说服力！同时显示“挫折大转盘”的图片） （四人一组，分发一张表格，小组交流，将想到的方法填入左边挫折大转盘中，将例子写入右边的方框中，方案的取得即是一种探究活动） （全班交流，适当概括——冷静对待，请求帮助；自我疏导，积累经验等——副板书） 在听了同学的热心建议后，我们的阿木同学有什么想法呢？请阿木同学站起来谈自己的想法！ （学生即兴发言，谈感受） 经过大家的热心帮助，阿木已经开始从烦恼的低谷中走出，变得十分的自信，从这次活动中，我们看到了集体的力量，只要我们齐心合力，没有跨不过的坎！（进行集体主义教育，增加班级的团结心）那么你们当前遇到了什么挫折，不妨也说出来，大家一起来解决吧！ 倾诉小站（10-15分钟） 我们来帮助你——你当前遇到的挫折是什么？ （学生倾诉挫折，全班讨论提供最佳方案，方案的取得即是一种学以致用）