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培养观察能力 提高作文水平 江苏省东海县石湖中学 傅玉玲 【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观察能力，最后达到提高学生作文水平的目的。 【关键词】培养 观察 目的 情感 思考 特征 差异 情趣 贮蓄情感 升华情感 提高水平 分析初中学生作文水平不高、害怕作文的原因之一，就是缺少观察能力。实践证明，只有多观察，才能锻炼出敏锐的观察力，才能捕捉生活的亮点，积累起丰富的写作素材。鲁迅先生说过：“如果要创作，第一须观察。”观察是写作的基础，是产生情感的源泉，头脑中没有观察所得的对事物、对生活的种种认识，作文当然就如无源之水，无本之木，怎么也不可能丰润、繁茂起来。美国著名作家马克·吐温在密西西比河的一艘汽船上当了四年掌舵工，这是多么平凡枯燥的生活，但他把河流当作“一本书来读”。这四年里，他熟知了航道里的每一个木桩，每一个航标，每一个暗礁，目睹了来往于河道上奸商市侩、赌棍歹徒的罪恶活动，窥视出了他们卑鄙肮脏的灵魂，融进自己强烈鲜明的爱憎情感，写出了著名的《密西西比河》，成为迄今为止描写这条河流的最为生动的一部作品。 从上面的例子，我们不难明白观察对写作的重要，那么，怎样培养观察能力，提高作文水平呢？ 一、带着目的观察 观察决不是感官对生活的简单、机械、孤立的感知和摄取，它是有目的地感知自然或社会现象，从而获取写作材料的一项活动。必须依靠和通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感官的一起调动和作用，对客观事物进行细看、详审、慎识、深究。它是情感和知觉、感觉、思维共同作用的一种心智技能过程。春天就要来了笔者要求学生仔细观察春天，通过视觉观察春天花草树木的萌发情况，通过听觉观察春天的百鸟和鸣、风声雨声，通过嗅觉观察春天沁人心脾的幽幽花香，通过触觉感受“吹面不寒杨柳风”温柔，并写一篇观察日记。有的学生这样写道：“啊，春天！你惠临大地，生命也伴随你一起来到人间：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小树上嫩芽吐绿，抽叶开花；各种野花也赶趟儿似的，还眨呀眨的；斑鸠鸣唱，鸽子咕咕，羊儿咩咩；春风拂面，就像母亲的手抚摸一般，这就是欣欣向荣的春天。”如果不是让学生带着明确的目的观察，他们是不会写出了这么好的观察日记的。 二、带着情感观察 情话源自观察。学生观察时应该带着情感进行。怀着喜爱的情感观察自然，不仅可以观察到自然的万事万物的颜色、形状、气味等是不同的，更主要的可以体会到万事万物也是有感情的，阳光普照大地，雨露滋润万物，暖风吹拂花草树木，圆月象征美满幸福；鸟儿钟爱蓝天，鱼儿思恋故渊。想想世间何物无情，学生若能带着情感观察，观察来的材料自然就会感人。笔者的学生通过对冬天的观察写出了这样感情真挚的句子“冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素；没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判断青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？……”从这些极富感情又极富哲理的语句不难看出，带着情感观察是何等的重要。 三、带着思考观察 “学而不思则罔，思而不学则殆”是孔老夫子在两千多年以前就提出的“学”与“思”必须紧密结合的论断，因此也给我们一个启示：那就是在观察时要带着思考，思考对观察是很重要的。没有思考的观察是现象的、肤浅的、感性的；融入思考的观察才是本质的、深层的、理性的。观察只有和思考结合，才能发现问题、才能有所创新。朱自清对春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人进行观察和思考，于是诞生了脍炙人口的《春》；美国的莱特兄弟面对蜻蜓进行观察和思考，于是飞机上天了；苹果熟透就落地，司空见惯，谁也没有注意到它，牛顿偏问为什么，于是“万有引力定律”问世了。让观察伴着思考，闪光的思想火花就可能燎原，创新思维就可能成长，各种个性的创新作文就可能层出不穷。 四、观察找特征 “一事物区别与其他事物的标志”就是特征，任何事物都有区别于其他事物的标志。引导学生在观察时抓住事物的特征，并激发他们的精思妙想。观察过程中，如果抓住了事物的特征，并伴随着联想，就能收到奇特的效果，写作时就能生动、传神地再现描写对象，然而，大自然千姿百态，社会生活纷繁复杂，人物形象形形色色，学生由于知识水平、心理品质、个性特点、内心体验的差异和局限，观察的态度和感应、内化的程度势必也会有其异同。有的学生可能走马观花，不深入细致；有的学生可能只凭一时兴趣，观察浮于表面，抓不住事物特征；有的学生可能目光狭窄，思维阻滞，不去深究义理，进行联想。但毕竟景有其姿，人有其貌，物有其态，事有其理，在教学过程中适时予以学生有效的诱导和激发，增强他们观察的主动性和积极性，从而引导学生抓住事物的特征，引发他们的