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对幼儿教师工作压力的调查与分析浅探 　　关键词：幼儿教师工作压力职业认同感 　　摘要：通过对不同类型幼儿教师的访谈，发现幼儿教师群体的工作压力较大，具体表现在心理负荷大、工作负荷重、身体负荷与整体负荷都较重。过重的工作压力对其身心健康与职业认同感产生了较大的消极影响:文章提出了缓解幼儿教师工作压力的应对之策。 　　“当幼儿教师是不是特别地好玩呀?每天带着孩子们玩游戏、唱歌、跳舞，无忧无虑，应该过得很开心的吧?”每当有人这样问时，我只能微微一笑。我想，作为一名幼儿教师，其中的苦与乐只有自己知道。事实上，幼儿教育工作并非人们想象的那么简单。 　　一、对幼儿教师工作压力的调查 　　笔者就幼儿教师的工作压力现状对城区的一些幼儿教师作了访谈。访谈的人员包含机关幼儿园幼儿教师5人、普通公办幼儿园幼儿教师7人、私企幼儿园教师2人。通过深入的交流后发现，几乎所有的幼儿教师都感觉工作压力很大，工作的负荷也很大。这主要表现在四个方面。 　　(一)社会压力大，地位尴尬，心理负荷重 　　目前，虽然整个社会都强调提高教师的地位，但幼儿教师仍然容易成为被忽视的人群。幼儿教师的社会地位仍然不高，社会地位也尴尬。人们对幼儿教师工作的普遍认识是照顾好幼儿吃穿，陪幼儿玩玩游戏而已，甚至有人将幼儿教师看成“高级保姆”。而同时，有些幼儿家长对幼儿教师提出过高要求。不仅如此，近年来，幼儿园被当成“包袱”，推向社会，致使幼儿教师感到缺乏保障。随着社会竞争的加剧，来自社会的尴尬定位让幼儿教师感受到多方面的压力，因而感到迷茫。 　　(二)工作时间较长，任务繁杂，工作负荷重 　　由于教育对象的特殊性，幼儿教师往往要承受更大的工作压力，繁重而琐碎的教育教学工作，使幼儿教师感到身心疲惫。 　　在访谈中，部分教师的平均日工作时间已经超过了10小时。如在一所机关幼儿园工作多年的教师反映:“我在幼儿园任教，早上6:00天还没亮就要起床。上课一上就一个上午，很累。教学的热情开始降低了，自信心也有所降低。另外，幼儿园教材新课改的压力也时时困扰着我，我感到有点力不从心。”另有一名在普通公办幼儿园工作的教师的话也真实地反映了其工作负荷:“工作时，我们需要眼观六路、耳听八方、全情投人，有时忙得都没时间喝上一口水，还要时时刻刻高度注意幼儿的安全。如此超强度、高负荷的工作常常让我们拖着疲惫的身体回到家，可回到家眼前还总是浮现出班上孩子们那一双双求知的眼睛。于是，为了制作一个直观形象的教具，为了设计一个新颖有趣的活动，为了给孩子们创设丰富的区角和轻松愉快的环境，为求得孩子更加自主、快乐、健康的发展，我们常常深夜看书、上网查阅资料、制作教学课件、准备第二天要用的材料……多少个休息日和晚上我们自觉加班，挑灯夜战，却毫无怨言。”幼儿教师工作时间长与工作量大已经造成他们的身心疲惫，影响了他们的教学与工作情绪。 　　(三)健康压力大，身体负荷重 　　超负荷的工作强度、特殊的社会身份和沉重的家庭角色，使幼儿教师的身体和心理压力倍增。例如，由于成天在班级不停地使用嗓子，声带疾病在幼儿教师中非常普遍;幼儿教师人到中年后，往往患有各种各样的疾病。 　　(四)家庭压力大，整体负荷较重 　　幼儿教师大多是女性，在幼儿园她们是幼儿的老师，在家里，她们同样是普通的女儿、妻子、母亲，需要承担相应的责任和义务。学会处理好工作与家庭之间的关系也是幼儿教师的必修课。 　　二、缓解幼儿教师工作压力的对策 　　(一)建立科学的、人性化的幼儿园管理机制 　　幼儿园的行政部门与相关上级领导应该充分重视一线幼儿教师的身心健康，实施人性化管理。适当减少检查评比次数，调动幼儿教师工作积极性，化被动为主动。另外，可在允许的时间内，开展形式多样的文化活动，丰富教师的生活情趣，促进教师之间的交往。可借鉴的经验便是建立区域性的幼儿教师俱乐部。业余时间组织教师郊游、参观，参与各种文体活动，丰富幼儿教师的业余生活。最后，评价教师的手段应该多元化。 　　(二)保持良好心态，积极面对工作压力 　　对于幼儿教师而言，最关键的是要重新建立自己选择幼教时的职业信念和使命感，同时要对目前正在进行的幼教改革充满信心。客观评价自己的职业选择，尽力摆脱社会上通行的浮躁风气的影响，学会自我缓解工作压力。 　　(三)逐步提高幼儿教师的待遇与社会身份 　　这一点是改善幼儿教师心理负荷的必要途径。首先，政府应加大对幼教事业的财政投人，为幼儿教师的工作提供支持和保障，提高幼儿教师待遇。其次，提高幼儿教师的社会地位。通过相关媒体对幼儿教师作正面宣传，让更多的人了解幼儿教师工作的复杂性，使公众对幼儿教师的工作有一个正确的认识。 　　(四)重视职业培训，不断提高专业能力 　　对幼儿教师而言，只有不断提高自己的专业能力，掌握相应的新知识、新技能，才能适应不断变化的社会对幼儿教师的要求，化解压力。