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网络——学校德育工作的新难题 　　摘要：互联网技术超乎预想地改变着我们的世界，使我们每个人的学习与生活方式都发生了根本性的变革，互联时代的到来带给我们的并不仅仅是福音，更为我们现在中小学的教育带来冲击。网络数字化、虚拟化的特点影响到青少年健康心理和人格的形成和发展，为当前学校的德育工作带来了一个新的挑战。 　　关键词：教师是关键学生是主体课堂是主渠道解决难题的根本 　　进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。 　　当前，我国中小学的教学系统正进一步朝着网络化、多媒体化、虚拟化、远程化的方向发展。互联网技术超乎预想地改变着我们的世界，使我们每个人的学习与生活方式都发生了根本性的变革，网络业已成为我们生活中的一种“合理的存在”。与此同时，人们已经意识到，互联时代的到来带给我们的并不仅仅是福音。有统计表明，学生利用网络聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间，要远远多于网上学习的时间。由于网络数字化、虚拟化的特点，学生在网络交际中所表现出的是虚拟世界中的虚拟人格，容易使其忘记现实社会的责任与道德要求，造成规范内容的冲突和脱节，并引发了大量的道德失范、行为失规现象；网上各种良莠混杂的信息，也增加了中小学生辨别是非真伪的难度，影响到青少年健康心理和人格的形成和发展。 　　此外，由于有了网络作为感情依托，学生与师长的交流相对减少，导致的结果是老师、家长难以体察和把握学生思想变化的轨迹，难以对其进行有效教育和引导，规范的说教显得苍白无力，教师的主导地位受到冲击。 　　面对信息社会中学生的行为规范、健全心智、人格教育等新问题，我们的传统德育受到了前所未有的挑战与冲击，如何抢占信息社会教育的制高点，正确引导学生接触网络，提高他们上网的自我控制能力、是非辨别能力和信息选择能力，在网络上建立起青少年健康人格的“长城”，成为新时期学校德育工作改进和创新的难题。 　　我校根据学校自身的实际情况（教师队伍情况、教育技术装备、学生家庭）及周边社会的复杂性等情况，积极探讨网络环境下学校德育工作中存在的新问题、新现象，研究探讨网络环境下学生健全心智培养的新对策，新路子，开辟了具有本校特色的网络德育工作的新途径，使德育更具针对性、实效性。 　　下面是我校在实际工作中的几点尝试和做法。 　　（一）加强管理、提高素质——教师是关键。 　　首先，网络环境给当今教育工作者提出了更高的要求。我们要求教师必须努力提高自身的素质，转变传统角色，适应当今多变的社会，运用现代教育手段，探索新的德育方法。其次，教师要敢于和学生站在一条起跑线上，积极掌握现代网络信息技术。试想，如果教师对现代网络信息一知半解甚至一无所知，又怎么可能有针对性地对学生进行健全心智的培养呢? 　　第三、以学校德育处为中心，由计算机教师、班主任、思想品德教师、网络管理中心、心理教师等共同组成网络教育体系，组织开展好网上德育活动，并加强对“网络环境下学生健全心智培养”有关课题研究的有效调控等。 　　（二）正确引导、渐入佳境——学生是主体。 　　1.定期检查,防患未然。 2.加快校园网站的建设与完善。 3.精心设计各项网上活动，为学生提供发挥潜能、展示特长、健康学习的网络大舞台。如上学期每班开展“安全健康上网，自觉远离网吧”主题班会活动、对学生进行网络道德教育；我校每年还举行一次“信息技术”大赛，内容包括快打比赛、信息搜索、现场电脑作文、电脑绘画、班级网页设计等；为配合每年一次的我市信息奥赛和电脑制作比赛，我们还拟定近期成立“学生电脑之家”，下设机器人部、平面动画部、程序编写部、网页制作部等，将精通此道的学生集中起来，通过定期活动以及比赛形式，引导学生将兴趣转移到正确的方向上来，在活动中体现他们的个 　　（三）学科整合、相互渗透——课堂是主渠道 　　传统的课堂依然是开展学校德育工作的主渠道。为增加实效性，我校不但开设了“网络德育”校本课程，同时还将网络环境下学生思想道德建设的具体要求和各学科的要求进行整合，在教学中有机地渗透德育教育。 　　我校在校内宣传栏中增加“网德”教育、网络法纪教育和网络爱国主义教育，培养其自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任，提高自我教育的能力，最终促其形成正确的“网络道德”。 　　在思想品德课、信息技术等学科中渗透青少年的法制教育，强化青少年的法制观念，教育和引导青少年自我约束，不要因一时好奇浏览不良信息；要学会自我保护，提防网络陷阱；明白黑客现象和行为是一种破坏和违法行为，藉以预防和减少网上的违法犯罪等等。 　　综上所述，我校网上网下相结合，全方位、多角度引导和教