高中政治教学与现代信息技术教育的整合之探究.docVIP

高中政治教学与现代信息技术教育的整合之探究 　　[摘要]：随着高考由过去的纯知识的考查到如今的注重知识和能力的运用，在高考文综试题中“新、热、活”试题不断涌现，（即：“新”体现在设置新情境、提供新材料、提出新问题；“热”表现了时代性、思想性强，集中体现了党和国家的意志以及学生的思想实际；“活”指题目在情理之中、意料之外，贯彻了题在书外，理在书中的要求。）而作为文综之一的政治更需要许多政治、经济以及社会热点来更好地进行教学活动。现代信息技术教育有着速度快、覆盖面广、资源丰富等优点。我校作为江西省中小学电教示范学校之一，选择了《信息技术与课程整合的研究》课题，《高中政治教学与现代信息技术的整合》是我校的自设子的课题之一。为此，本人作为课题组成员之一，结合自己的长年的教学心得和体会对高中政治教学与信息技术教育整合作了些理论和实践的探究，也请各位同仁批评指正。 　　[关键词]：高中政治教学现代信息技术整合探究 　　当二十一世纪到来的时候，人们惊奇的发现“知识经济”正在把人类社会引向一个新时代。“知识经济”的一个显著特征是以信息为支柱，以计算机为代表的信息技术教育，不仅促进教育观念和模式的变革，而且带来了教育手段和方法的更新。高中政治课堂教学过程中运用信息技术教育作为教学的辅助手段，通过数字化技术，将各种媒体所记载和表达的信息融为一体，对教师的“教”和学生的“学”，对教材内容的处理，方法的运用，课堂教学结构和过程的优化等各方面都将产生深远的影响。 　　一、信息技术教育辅助手段在高中政治课教学中的优越性 　　现代教学媒体的多样化，具有信息量大，能运用声光电等技术对学生进行多重感官刺激等传统媒体所不具备的功能比较优势，因此，其优越性是显而易见。 　　1.有助于激发学生的学习兴趣和个体主动性、参与性 2.有助于突出教学重点，突破教学难点，体现教学的针对性。 3.有助于教学过程的优化和学生能力的培养 　　信息技术教育辅助手段的运用，能最大限度发挥政治课本身内容新，时代性强，与社会实际联系密切的特点，同时对学生观念转变，素质培养都将产生巨大的影响。而与此同时，也存在着一些可能产生的问题和不利状况。 　　1.信息技术手段只能机械的计算机操作，屏幕的演示，而且其程序的事先编排性，从而使教师与学生之间造成一定的距离感，缺乏传统手段的亲切感和人情味，不利于师生情感交流的充分进行，不利培养学生的良好的情绪智力。 2.由于程序的事先预设和操作的固定性，从而造成学生的个性心理活动难以捉摸，削弱教师主导地位和功能。 3.课堂教学过程中，由于信息容量的加大，课堂教学效率的提高，必将促使学生思维的高度紧张，思维活动受屏幕内容的抑制，容易造成学生身心疲劳，影响教学质量和课堂教学效益。 4.信息主要是靠网络来传播，网络中有不健康的内容，同时，内容太多，容易分散学生的注意力，这些对我们将是机遇又是挑战。 　　1.优化现代教育技术，注重Cai课件的“二性” 2.提高学生自身素质，自觉抵御网络不良现象 3.对政治课教师的要求 - 5 -