外国语学院重点建设专业情况汇报.pptVIP

《商务单证制作》精品课程申报情况汇报 课程负责人 陈岩 2007年5月18日 课程简介 课程定位： “商务单证制作”是面向国际贸易专业本、专科学生、跨越英语与国际贸易两个学科的综合专业课程，也是高职高专外贸英语专业的重要职业技能课程之一。本课程定位于培养具有良好的英语语言基础，具备一定的国际贸易专业理论知识及熟练的制单技能，能够运用计算机熟练处理日常事务的高等应用型人才。 课程简介 课程目标： “商务单证制作”以进出口业务流程为主线，以“商务英语函电”、“国际贸易实务”等课程内容为基础，理论结合实践，着重阐述进出口贸易的基本程序、外贸单证的应用环境及缮制方法，突出动手能力的培养，注重将专业理论知识转化为职业技能。体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实的工作任务为载体组织教学内容，在真实的工作环境下实施教学。 通过本课程的教学，学生有能力参加国家商务部举办的“国际商务单证员”；通过考试，取得国际商务单证员证、跟单员证、国际货运代理、报关员证等外贸行业的职业资格证书，最终将“教学与考证”，“课程与就业”有效地融合在一起，实现一教多证的教学目标。 历史沿革 随着中国加入WTO，外贸经营权的放开，各种生产企业、科技企业、民营企业纷纷拥有了进出口经营权。据中国海关统计数据显示，2005年在该关办理注册登记的进出口企业就有20多万家。另据预测，5年内，我国将新增拥有外贸进出口权的企业10万家，如果按平均每个企业需要5个专业外贸人才的比率计算，我国最少还需要增加50万名外贸人才。 20世纪90年代以前，“商务单证制作的教学目标主要靠课堂讲授和到专业外贸公司实习来实现；90年代以后，传统的有纸化国际贸易单证及进出口业务操作程序基本上实现了无纸化的计算机、网络运行，这种变革为这门业务课程的教学方法及教学质量提供了模拟仿真教学的有力支持，并与国际贸易大趋势接轨。 历史沿革 我院的商务英语、国际商务专业，均开设有“商务单证制作/外贸制单”课程，专业授课学时超过70个课时。 2002年，我院开设“外经贸英语函电”课程，初步涉及外贸单证的相关知识；2004年，我院开设“商务单证制作”及“外贸函电与单证”课程，明确将商务单证制作纳入职业技能培养的专业教学体系；2005年，我院在“商务单证制作”课程基础上，又增开“制单实训”这一实践课，让学生在完成商务单证制作理论教学的基础上，通过实训中心的实训教学及校外实习基地的课程实习、项目设计，准确掌握外贸业务流程及相关单证的缮制方法，取得了很好的教学效果。2006年，我院根据国家商务部外贸行业职业资格管理的有关规定，将“国际单证员证”等外贸职业资格考证纳入教学体系，要求相关专业学生在毕业时，必须取得国家商务部规定的“外贸行业职业资格证书”中的一种。 历史沿革 2005年，我院与珠海市进出口商会联合成立了“外贸系列单证考试及培训基地 ”。该基地紧扣国际贸易的发展需求，通过计算机模拟仿真教学，将专业理论与实训教学融为一体，让学生在英语及专业理论学习的过程中学会商务单证制作的具体操作，在具体操作的过程中巩固英语及外贸专业知识。 本课程还紧跟国际贸易发展的最新动态，及时更新专业知识，升级专业软件，调整教学内容；运用多媒体教学，采用模拟仿真、同步制单、单证案例评析、单证项目设计（实习设计）等特色教学手段，最大程度地调动学生的学习积极性与主动性。 教学方法 1）多媒体教学，将抽象的理论知识转化为具体的技能模块 针对本课程各章节的具体内容，我们采用了多媒体教学方法，一方面将外贸单证的使用环境用图表、文字对比的模式向学生展示；另一方面，将不同单证的缮制要点及技巧在多媒体上详细列明，将抽象的专业理论转化为具体、活波的技能模块，教学效果突出。 2）仿真实训教学，有效地将理论知识转化为职业技能 在外贸实训室，通过传统的业务填单方式及微机模拟训练，使学生足不出户即可模拟工作环境缮制外贸单证，培养了学生的实际动手能力。这种教学模式可有效实现专业知识向动手能力的转化，做到了理论与实际相结合、知识与应用相结合、思考与操作相结合。 3）单证案例评析，提高应用能力 根据教学需要，向学生展示各种单证实例，对相关单证的种类、使用范围、缮制技巧进行归纳总结，提升学生对外贸单证的全面认识，提高学生应用外贸单证的能力。 4）项目实习，提高创新能力 在学生掌握基本的制单技巧后，让学生进入校外实习基地，在专业单证员的指导下从事真正的商务单证制作操作。通过这种零距离的岗位接触，让学生直接感受专业岗位的技能要求，提升他们的学习兴趣；同时，针对他们接触到的具体业务，要求实习学生设计出最佳的单证应用模式。这种项目实习，不仅使学生了解了外贸单证岗位群对职业技能的具体要求，还让学生在项目设计的过程中巩