《第二十单元 电功电热》教学设计.docVIP

2013年中考物理第一轮复习《第二十单元 电功和电热》教学设计 【考点扫描】 1、通过实验探究，认识电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。 2、知道焦耳定律。 3、知道电热器的原理及其应用。 【教学重点】焦耳定律 【教学难点】焦耳定律 【教学过程】 一、基本概念整理 1．焦耳定律：电流通过导体产生的_____，与电流的_____成_____，与导体的_____成_____比，与__________成_____比。 2．焦耳定律公式：__________ ，（式中单位Q→_____；I→_____；R→_____；t→_____。） 3．当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热量(电热)，则有_____，可用电功公式来计算Q。（如电热器，电阻就是这样的。） 二、讲练平台 例题1：（2012扬州市）29．在学习“探究影响电流热效应的因素”时，同学们发现用电阻丝对煤油加热时，观察温度计的示数变化的过程非常耗时，为了减少实验的时间，他们提出了如下改进的设想： 设想一：将煤油换成水来做实验， 设想二：通过加热空气来做实验． （1）根据所学知识，他们经过讨论，断定设想一是错误的，你认为他们判断的依据是． （2）为了验证设想二，他们设计了下面的实验： 在的锥形瓶中装入的红墨水，用相同的电阻丝及玻璃管组成如图A、B的装置，通电后通过玻璃管中液柱的高度来显示的大小．然后把它们分别接入相同的电路，发现在相同的短时间的内A管中的液柱比B管上升迅速，这说明． 在塞橡皮塞时发现有液体进入玻璃管并高出瓶内的液面，这是因为，使管内的液柱与瓶内液面相平，他们用带有针头的注射器通过橡皮塞插入瓶内如图C甲所示，接下来的操作是． ③同学们用两根电阻丝（R甲＞R乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入电路如图C所示，闭合开关，甲、乙两玻璃管中液面如图D所示，由此得出关于电热的结论是．小明家电热吹风机的铭牌如表格（甲）所示，其工作原理如图（乙）所示．由于使用了多年，吹风机中的电热丝明显氧化导致其电阻发生了变化，电动机性能仍保持不变．为准确测量氧化电热丝的实际电阻值，小明在家中把该吹风机单独接入家庭电路并使其吹热风，发现电能表的转盘6min内转过132圈，电能表规格如图（丙）所示．问： （1）氧化电热丝的实际电阻值是多少？ （2）为恢复电热吹风机的铭牌功率，应与氧化电热丝串联还是并联一段新电热丝？ （3）新电热丝的阻值是多少？ 220V 频率 50Hz 额定加热功率 920W 例题3：(2012年桂林小明同学家里的电热饮水机有加热和保温两种，可由机内温控开关S0进行自动控制。从说明书上收集到如下部分数据和图19所示的电路原理图。 1）（2）电阻RR1的阻值为多少？ （3）在傍晚用电高峰，实际电压只有V时，的实际功率1．(2012年桂林U甲、U乙以及它们在相同时间内分别产生的热量Q甲、Q乙的大小，下面关系中正确的是： A．U甲＝U乙，Q甲＝Q乙　　B．U甲＜U乙，Q甲＞Q乙 C．U甲＜U乙，Q甲＜Q乙　　D．U甲＞U乙，Q甲＜Q乙 2． (2012北京）下列电器中，利用电流热效应工作的是 A．电视机 B．电热毯 C．电风扇 D．电热饮水机有加热和保温两种工作状态（由机内温开关自动控制〕，从说明书上收集到如下数据及如图10所示的电路原理图当温控开关况断开4.（2012包头）用如图15所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。 ⑴实验中通过观察 来比较电流产生的热量的多少。 ⑵为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要装入 、 的同种液体。 ⑶为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值不能 。 ⑷实验结论是 。 ⑸该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与 的关系。 5．（2012丽水）如图为某品牌的即热式电热水器，具有热能损耗率低、加热均匀、耐压性能好、寿命长、发热噪音小等特点．表一为该电热水器的部分技术参数． 表一 型 号 DSF31﹣65 额定功率 6600W 额定电压 220V 额定频率 50Hz 额定压力 0.6MPa 超温保护 60℃ 导线横截 面积S/mm2 铜芯线允许长期 负载电流I/A 1 6～8 1.5 8～16 2.5 16～25 4 25～32 6 32～40 （2）该热水器在额定电压下使用20分钟，热水器消耗的电能为多少？ （3）铜芯线长期负载电流与导线横截面积的关系见表二，通过计算说明安装电热水器时，