《江苏省高中化学选课程教学要求》.docVIP

《江苏省高中化学选修课程教学要求》 编 写 说 明 为了帮助我省广大高中化学教师把握新课程教学的深广度，更好地理解和贯彻教育部制订的《高中化学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），减轻学生过重的学业负担，促进新课程的顺利实施，并为教学评价提供依据，现按照教育厅领导的部署，在已编写高中化学必修课程教学要求的基础上，继续完成选修课程教学要求的编写工作。现将有关事项说明如下。 一、编写内容 高中化学选修课程包含的6个模块。 二、编写依据 编写该要求的依据是《标准》和我省高中化学教学的实际，并适当参考各版本教材等。 三、编写方式 1、以《标准》中的各模块为单元，对各模块中每一主题的“内容标准”逐条进行分解、细化和补充，将比较抽象的内容具体化，从广度和深度两方面进行界定，提出比较明确、具体的学习要求。 广度——每条“内容标准”应包含的具体学习内容。采用对“内容标准”适当分解、细化、补充的方式，依次列出。 深度——每条学习内容在本模块教学的终端应达到的目标要求。按照《标准》前言中“关于目标要求的说明”对三类学习目标的分类方法，选用适当的行为动词进行描述。每一类学习目标从低到高的水平层次划分，及每一层次包含的行为动词如下。 （1）认知性学习目标的水平及行为动词 ①知道、说出、识别、描述、举例、列举 ②了解、认识、能表示、辨认、区分、比较 ③理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 ④应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 （2）技能性学习目标的水平及行为动词 ①初步学习、模仿 ②初步学会、独立操作、完成、测量 ③学会、掌握、迁移、灵活应用 （3）体验性学习目标的水平及行为动词 ①感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 ②认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 ③形成、养成、具有、梳理、建立、保持、发展、增强 2、对有关学习要求需要进一步说明的内容、教师在教学中需要注意的地方，以及其他需要提出建议的内容，可在“教学建议”一栏中加以说明。 3、关于学生实验教学要求的编写。按照新课程的设计思想，新教材中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要学校条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。但从目前我省的实际情况看，大部分学校还达不到这样的条件。所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在每个模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。 四、编写体例 以《化学与生活》模块为例： 化学与生活 课程目标 1. 2. 3. 各模块的课程目标可参照《标准》各相应模块中关于“通过本模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展”的内容。 主题1 化学与健康 以下请按照《必修课程教学要求》的内容和格式（含字体、字号等）进行编写（限制性的和不作要求的内容用楷体作说明）。 五、编写要求 1、化学与生活、化学与技术两个模块为文科要求，其余四个模块为理科要求。请以《标准》和本省的教学实际为依据，参考各版本教材进行编写。 必修课程教学要求 （征求意见稿） 课程目标 学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。 学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。 正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。 化学1 主题1 认识化学科学 内容标准 学习要求 教学建议 1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。 1．知道化学科学的主要研究对象。 可引导学生收集20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或制成PPT文稿，展示交流。 2．了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新成就。 2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 3．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。关于原子结构只要知道原子的构成，原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态暂不作要求。 原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态等内容在《化学2》主题1和选修模块《物质结构与性质》主题1中学习。 4．了解物质的组成、结构与性质的关系。 5．认识化学变化的本质。 3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 6．认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。阿伏加德罗定律的推论、混合气体的平均相对分子质量不作要求。