《我们来画树》教学计.docVIP

《我们来画树》教学设计 教材：上教版美术第七册 课时：2课时（第1课时） 类型：电脑绘画 学校：闵行区浦江第一小学 班级：四（4）班 执教：潘蕾芬 时间：2015年1月4日 教材分析： 教材中《我们来画树》是一节写生课，要学会表现树的形状和树枝穿插结构，并用线条进行表现。虽然树对四年级的学生来说很熟悉，比较容易入手，但是树木繁杂的树枝树叶的表现对学生是有难度的。而且，学生在表现树木形态和线条的运用上也会有一些困难。因此，本课作为第一课时，力求让学生进行多次观察、比较，发现不同树木的形态特征，学习用电脑手绘笔表现，同时初步感受枝干的明暗，并学习表现方法。以此为基础，第二课时，到自然中观察写生真实的树木。 学情分析： 对于四年级的学生来说，有一定的绘画基础，树对他们来说是非常熟悉的事物。但电脑手绘板是这学期刚刚进入四年级的美术课堂，所以学生对手绘板的运用还不是非常熟练，特别是在用笔方面，还不能达到熟练地去表现各种物体，因此，尽量创设更多的机会增加学生用笔的体验。 本课中先以概括的方式表现平面的树木形态，再通过图层的叠加表现树木的明暗变化。三年级开始，学生对物体的立体感已有初步体验，但是在现在使用的教材中，没有对物体明暗变化进行观察和表现的学习内容，作为补充与拓展，本课重在引导学生发现明暗变化，鼓励学生尝试表现明暗变化。 设计思路与理念： 本课的教学设计以小学四年级学生的年龄特点与绘画水平为依据，在原教材的基础上，是数字技术运用于小学美术课堂教学中的一次尝试。在原教材内容的基础上，将本课分为2课时，第一课时中借助Artrage软件中的图层、画笔的运用，在让学生学会观察事物，发现树木不同的形态；同时，通过观察发现表现枝干的明暗变化可以增强枝干的立体感。让学生简单地了解明暗变化的简单表现方法。 在教学中，引导学生学习运用Artrage中的油画笔工具直接描绘树木的不同形态，大胆取舍与表现，并通过图层的添加表现树木的明暗变化，便于修改。同时借助软件中自带的多种绘画工具，学生可以自由挑选，用多种方式创意表现树叶，感受与呈现丰富的表现效果。 在第2课时中，回到原教材，学生将走进自然，在校园中观察与写生树木，让他们感受电脑绘画与日常绘画的不同表现效果。 教学目标： 知识与技能：知道树木有不同形态特征，初步了解树木枝干的明暗变化规律。学会用电脑绘画板油画笔及图层工具等，画出树木的基本形态，表现树木主要枝干的明暗变化。 过程与方法：通过观察、比较、讨论、交流与体验，发现树木的不同形态，以及枝干的明暗变化，尝试运用Artrage中油画笔、图层等工具，学习树木形态及明暗变化的表现方法。 情感、态度与价值观：感受树木形态的自然美，激发对建设家乡的热情。体验电脑绘画板绘画的乐趣，同时感受绘画板带来的无限创意。 教学重点、难点： 重点：树木枝干的明暗变化规律及表现方法 难点：抓住形态特征表现树木 教学准备： 教师 —— 多媒体课件，电脑、电脑绘画板、树木图片素材，树木实物、写生灯 学生 —— 电脑、电脑绘画板 教学过程： 2分钟预备活动： 播放视频，游览树林 【设计意图：感受大自然的美，提高学生的学习兴趣】 一、欣赏与交流： ( 发现树木不同的形态特征 ) 1、创设情境：做园艺设计师，为浦江郊野公园选择树木并画下来。 2、揭示课题《我们来画树》 3、欣赏各种形态的树，请学生观察与描述树的形态特征 4、教师示范：用“油画笔”工具绘画一棵树木 出示板书：抓住特征来表现 要点：抓住树木的形态特征进行表现，树枝表现有取舍 【设计意图：通过为浦江镇郊野公园进行绿化设计的学习情境创设，激发学生的学习兴趣和学习表现的主动性。在欣赏与观察树木的不同形态后，了解树的多样性；培养整体观察事物的意识，善于发现与表述事物特征的能力，对树木有进一步的认识，开拓学生的作画思路，关注学生的差异性，为绘画出不同形态的树做铺垫。】 二、比较与发现 ( 学习树木枝干明暗变化的规律 ) 1、比一比：出示树木照片，一张明暗变化不明显，一张有明显明暗变化。 提问：同一棵树，有什么不同之处？ 师生小结：物体的明暗变化增强了立体感 2、出示树木实物，观察：光线照射后，明暗变化是怎样的？ 师生小结：靠近光源——亮——颜色浅，照不到光——暗——颜色深 3、比一比：出示树木图片。哪棵树的明暗变化表现更准确？ 【设计意图：通过对比、观察与交流，发现树木的明暗变化，知道明暗变化的表现能增强物体的立体感。并通过实物观察，初步感受与了解事物明暗变化的规律，训练学生的观察力，为学生自主探究创设机会。】 三、演示与创作 (学习表现明暗变化的方法) 1、出示教师当堂示范的树，提问：如何表现主要枝干的明暗变化，让它的立体感更强？ 请个别学生尝试绘画 2、教师示范