对知识的特点综述.docVIP

知识的特点 摘要: 笔者首先是以知识的分类为基础，在分类的基础上层层细分，然后以经验主义知识观的特点、理性主义知识观的特点、实用主义知识观的特点及后现代主义知识观的特点为线索，深入到各个代表认为对各种知识观特点的详解。 关键词：经验主义知识观的特点、理性主义知识观的特点、实用主义知识观的特点及后现代主义知识观的特点。 （一）经验主义：经验主义认为人类知识起源于感觉，并以感觉的领会为基础。理性主义，主张唯有理性推理而非经验观察才提供了最确实的理论知识体系。笛卡尔是近代西欧哲学的主要创始人,他奠定了近代西欧哲学无可置疑的认识论起点——“我思,故我在”,这一原则后来成为理性主义的基石、主体论哲学的基本出发点。从方法论上看,他是以普遍怀疑作为开端,经过怀疑而得出不可怀疑的第一原理,即“我思,故我在”这一命题,通过“我思”直观“我在”,又通过“我思”引出上帝存在,上帝的存在反过来不仅保证了“我思”的直观方法的正确性以及“我在”的确实性,而且保证了以“我思”所得出的物的世界的真实性。此后笛卡尔就在此基础上运用其在《谈谈方法》中所论述的分析、综合和列举的方法来解决问题并演绎其知识体系。一唯理论原则的知识体系自我意识在笛卡尔的唯理论哲学体系中具有绝对优先性,他在对自我(即精神实体)中的各种观念进行系统分析时,明确地将其归为三类,即“天赋的观念”、“来自外界的观念”和“被创造出来的观念”。逻辑学领域，促进了实用主义与逻辑实证主义的合流。? 罗蒂的知识论研究：理查德·麦凯-罗蒂（Richard Mckay Rorty，1931－2007）是当代美国最有影响的新实用主义和后现代主义主要代表人物，他的思想来源与背景复杂，继承了实用主义、分析哲学、欧洲大陆哲学的思想。知识的来源、范围，知识的目的、价值与知识的确证等问题是西方哲学研究的主要内容。传统的“知识”界定是确证的真信念，把知识确证的目的看作要可靠地追踪无人的真理，并且真理被理解为与经验接触的实在论观点。 《从个体知识到社会知识:罗蒂的知识论研究》将它们具体归纳为7大问题：知识的价值问题，知识的三元定义问题，知识的基础问题，实在论问题，知识的普遍性问题，假设武断与无穷回溯问题，真与假问题等。其中最大的问题是知识的求真价值问题，求真导向的知识确证预设了主客二分，普遍理性，内在本质等一系列相关假定。 杜威的实用主义知识观研究： 杜威思想的理论来源相当广泛,但他主要是实用主义的代表。杜威继承了莱特、皮尔士,特别是詹姆士的实用主义思想。实用主义哲学是杜威思想的核心,杜威的知识观就是以实用主义哲学为理论基的.杜威的实用主义更加关注人的行动，把人的行为作为研究对象。关于知识的分类，杜威认为知识即运算，火探究及发现行动，又指结果，即认识的内容，可以用学科和教材来表示。 （四）后现代主义知识观的特点：后现代主义是起源于现代主义内部的一种逆动，是对现代主义纯理性的反叛，终日面对冷漠呆板的设计人们已感到厌倦，它表达了人们对于具有人性化，人情味产品需求的心声。后现代主义的知识观与现代主义的知识观相比，有显著不同： 哲学上：现代主义知识观是以理性主义、现实主义作为哲学基础，伴随第二次工业革命的产物，它就不可避免地反映了这个时代政治、经济和精神文化生活的重要变革，反映了这个时代人们极其复杂、丰富的思想感情和极为深刻的哲学思考，现代主义知识观体现了人类以刻苦自强精神来重建文明的希冀，更多崇尚了外在环境和理性思考。而后现代主义则是以浪漫主义、个人主义为哲学基础，后现代主义只是观众，研究者并非外在，而是存在于这一系统之中，以个人感受为中心的后现代主义知识观，因而是人性表现的重要形式。 思想上：现代主义知识观，尤其强调对技术的崇拜，功能的合理性与逻辑性，知识的重点在于如何利用技术，思维的缜密性和高端性成为现代主义知识教导人类在教育教学领域和发明创造中的最直接要求。在这其中，知识具有了绝对的正误对错之分，价值判断的标准清晰而直接。然而，在后现代主义中，人性是第一位的。知识就有高度的开放性和变革性，知识判断的标准也是中立的，无法衡量的。高情感的，高人性化因素，强调以人为本，重视人的价值和自身体验是后现代主义的在思想上的一大特点。后现代主义风格在设计中仍秉承设计以人为本的原则，强调人在技术中的主导地位，突出人机工程在设计中的应用，注重设计的人性化、自由化。 方法上：现代主义知识观中，知识遵循标准化，一体化，产业化和高效率原则，知识存在于一个模范的标准之中，不可更改，缺乏了灵活性和变通性。后现代主义知识观则遵循人性经验的主导作用，时空的统一性与延续性，历史的互渗性及个性化、散漫化、自由化。因而我们说，后现代主义知识观中，知识是非连续的并且有特定的话语情境，知识与权力的控制是分不开的。后现代主义作为一种设计思潮，