新世纪语文教师新观念之我见.docVIP

新世纪语文教师新观念之我见 广东省英德市青塘镇中学 吕东 20世纪末的几年里，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息化社会转变的两大技术杠杆，给人们的学习、工作、交往和思维方式带来了革命性变化。作为人们学习、工作和生活最重要的交际工具—语文，其教育手段和教育方法也必然发生一系列变革— 从文本阅读走向超文本阅读；从写作方式来看，现代信息技术使我们从手写走向键盘、鼠标、扫描和语音输入。这种全新的阅读、写作方式，体现了信息社会对个体创造性学习能力的挑战与激发，使语文教师面临新的挑战。 新世纪的太阳即将升起，知识经济时代正向我们走来。肩负着培养和造就中国新世纪创新人才重任的语文教师应该如何迎接知识经济时代的挑战并走进新世纪呢？这需要作为素质教育的实施者—语文教师具有与新世纪相适应的“新”观念。因为落后的思想观念无法切入现代社会，落后思想观念指导下的教育无法培养造就现代高素质人才。思想是行动的先导，只有树立现代“新”观念才能真正把现代语文教育带入新世纪。 本文从思想观念体系的一般属性和特殊属性两个层次，探讨语文教师在新世纪语文教育中应树立的时代“新”观念。一般观念是指语文教师应具有的与其他公民相同的时代“新”观念，特殊观念仅仅指语文教师在语文教育教学这一特殊领域中应树立的“新”观念。本文将着重从语文教师履行职责这个角度来谈“新”观念。 一、一般观念 （一）终身教育观 当今世界，科学技术日新月异、飞速发展。随着科学技术不断发展，知识更新速度也不断加快。“终身教育”的新观念已经形成并被越来越多的人所接受。学习和教育将贯穿于一生—从摇篮到坟墓都处在学习之中，成为一个人具有连贯性的人生主题——是婴幼儿教育、青少年教育、成人教育、老年教育的统一和连贯，“活到老，学到老。”学习变成一件与生活密不可分的事情，成为人们的一种生活习惯，终身教育将成为人在社会的基本生存需要。 启迪学习、趣味学习、职业学习、在线学习、共同学习，不同的学习主题和途径提供了不同的学习机会：使学习变成一种在不同的时间、地点、不同方式下的可能，传统单一的课堂教学模式已被打破，自我发展能力的培养已经成为学习的核心。广播、电视、卫星电视地面接收站等技术的出现并应用于教育，使得远程教育成为现实。而今，以计算机和网络为核心的现代化信息技术拓展了教育时空，改变了教育的思想、观念、模式、方法等，为人们的终身教育提供了更多开放学习的机会：使在线学习成为一种新的方式；多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟学校的出现，为学习者提供了一种互动式更加自主的学习方式；人们通过网络进行全方位的学习，不仅意味着有了更多的学习机会，而且意味着拥有了高质量学习的机会，因为学习选择的自由度大了。 今天，现代科技迅速发展。各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到语文教育内容上来。市场经济对语文教师的素质要求越来越高，因为新世纪教育培养的是将来社会需要的实用型的、复合型的高素质人才。语文素质教育必须在理论的正确指导下兢兢业业地稳步推进。要适应这样的的形势，语文教师就必须有渊博的知识，注重吸纳时代活水，掌握正确的理论。这就需要我们广大语文教师不断地“自我充电”、“给大脑加氧”。读书，是突出语文教育边缘性特征，实现语文教师自我“充电”的最佳途径。读书，不仅为语文教育提供原材料，而且能够启发语文教师教育的灵感。不仅要学习现代科技知识，尤其要广泛涉猎人文科学知识，学会使用各种进行信息资源处理与应用的计算机软件和工具。在学习中，要不断地进行积累、融汇、辩析、改正，经过一个复杂的内化过程，自为获得，并成为学者型教师。教师必须自我营造出浓厚的学习氛围，致力于使步入理论殿堂，自觉吸收理论修养，并最终渗透进自己的认知结构，成为行动指南。语文教师必须多读书。以高品位的文化素养去适应瞬息万变的市场经济。只有读书，语文教师才能在终身教育的“长征”途中永不落伍；只有读书，才能在语文教育中左右逢源、游刃有余；只有读书，才能成为真正有创造精神的学者…… 语文教师在树立终身教育观念并切实加强自身教育的同时，也需要改进语文教育教学方法，按照学习规律，传授给学生一些常用的学习方法，并在学习过程中形成“终身学习”的经验——“终身教育勇开拓，敬业创新竞风流。” （二）现代化教育观 包括思想的现代化、方法的现代化、组织的现代化、手段的现代化。首先语文教师要树立现代化意识；其次要利用现代化的教育手段，促进教育内容的更新、融合和现代化，更新教育手段和教学技术，加强高素质人才培养和教育环境建设，用先进科技支援教学，利用现代化教育手段例如CAI、计算机网络等使学生掌握科学技术文化知识。再次，适应现代化教育重视个性的需要，更新教学基层组织形式，依据“因材施教”原则，合理调整教学组织单元。 语文教师要有透视时代的敏锐洞察力和预见未来的丰富