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Guess what it is… It is a kind of snack(小吃）. It doesn’t look good. It smells terrible. But it tastes delicious. * 听说课课例分析 城关街道南苑中学 李晓萍 外研版初二英语上册 Module 7 Unit One That smells delicious! 分析流程 4 1 2 3 学情分析 教材分析 5 6 7 教法学法 教学目标 教学重难点 教学设计 教学反思 教材分析 本模块以感觉与印象为中心话题,内容分为两部分：对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；阅读课文——Sally的一封信，对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/ sounds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。 教材分析 本节课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将Activity1和Activity 2顺序颠倒一下，先让学生看图或实物说句子，再做听力部分。 学情分析 1.初中学生的抽象思维能力较低，形 象思维能力强，但注意力容易分散。 2．经过一年的新课程理念的熏陶及实 践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 3.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论感觉与印象，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。 教学方法和学习策略 教学方法： 1，任务型语言教学法 2，情景交际法 3，多媒体辅助 教学方法和学法指导 学法指导： 1，学习方法的指导 2，学习积极性的调动 3，学习能力的培养 4，学习策略的指导 教学目标 知识与能力： 1.听懂含有系动词的句子和对话。 2.能够正确朗读系表结构的句子。 3.会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。 过程与方法：围绕话题进行听，说和讨论，并会和同伴交流 情感态度与价值观:通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而更好的懂得关心别人。 重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes… 难点： link verb + adj, What’s she like?与 What does she look like?的区别 教学重点与难点 教学过程设计 第一步：课前预习 为学习新知识做好准备，回顾与新内容相关的已学过的旧知识。 单词预习: ①看音标读单词； ②听录音核对； ③了解词性； ④派生词 语法预习:形容词的用法 教学过程设计 第二步：每日播报 ①提高每日播报的质量 ②针对播报内容提问 教学过程设计 第三步：新课导入 (方案一)听歌曲：If you feel happy, clap your hands. 导入。 （设计意图：这样的设计能够吸引学生的注意力，尽快的投入到新知识的学习中。） 教学过程设计 (方案二) 做游戏：Touch the parts of your bodies.导入。 （设计意图：以学生喜爱的活动入手，激发他们学习英语的兴趣，并巩固这些感觉器官的名称，为以下的感官系动词打下基础。 ） 教学过程设计 (方案三) 提问式导入：Do you like Beijing roast duck? Why? Do you like flowers? Why? （设计意图：以师生问答的方式，锻炼学生的口语表达的同时，培养学生应变能力和语言的组织技巧 。） 教学过程设计 (方案四) 实物展示:展示白糖和盐，These two things look the same, and they smell the same, but they taste different. Can you tell me the differences between them? （设计意图：为学生创造轻松愉快的学习气氛，激发学生的好奇心，极大的调动学生的积极性，让学生带着强烈的求知欲走进新课。）